让学生在政治备考中动起来——浅谈高三政治备考如何体现新课程理念.pdfVIP

池 让学生在政 I口 备考中动起来 ——浅谈高三政治备考如何体现新课程理念 刘介开 (清新县第一中学，广东清新511800) 摘要：高三的政治复习时间紧。任务重。很多教师认 然算不上什么秘笈，但很有成就感，再跟同学交流一下，进步 为，高一高二的教学体现新课标就可以了．高三应该集中复习 就很明显了。自动跟被动的目的都足让学生掌握知识，殊途 训练，不搞新课标了。这是对新高考的错误认识。，作者在新课 同归。但是不同的“路途”，学生的感觉不同，“自主旅游”使学 标理念的指导下．结合高三备考的经验。探索了在备考中以学 生感到探索的快乐，感到收获的美妙，A然就能把知识记得 生为主体，让学生自动、互动、主动参与备考的“动”起来模式。 牢同。老师耍敢于放手，蕾十放手，学会引导。有一句话说：授 关键词：备考 自动 互动 主动模式 人以鱼，不如授人以渔。我的理解足：和学生一起下水捕龟更 快乐。 政治考试大纲从2007年开始就稳中有变。在考题的设置 学生“自动”起来，备考路上，春暖花开。 中，选择题、手观题、选考题等运用无不体现新课标理念。今后 二、让学生在备考中互动合作 更会加犬新课改的力度。，如果我们还用旧思维X．H：i备考．就小 合作学习有什么作用呢?新课标是这样阐述的：“合作学 适应发展了。fEl是据我调查．大部分高t老师还是按照旧的备 习有利于在互动中提高学习效率．有利于培养合作意识和团队 考方法．而不足有意识地在备考中渗透新课程理念。，高t学牛 精神．应鼓励学生在个人钻研的基础上．积极参与讨沦及其他 完全被老师牵着鼻子走，没有主体地位，老师搞题海战术的现 学爿活动，善于倾听．吸纳他人的意见．学会宽容和沟通．学会 象很普遍。学生感到被动、麻木，复习备考消极、缺乏生气。凶 协作与分享。”从上面的活中，我们口，以看出这种方式对学生 此。在高■的备考中。一样需要体现新课程理念，还学生主体 是很有益的。有些老师知道合作学爿的蕈要性．但是有的只 地位．让学生“动”起来．使复习备考充满生机。 是在公丌课上作秀，在平时的教学中嫌费时费力．很少切实 一、让学生在备考中自动思考总结 运用。 新课标要求以学生为主体．老师起点拨和指导的作用。 高考不是孤军奋战，学生应该团结合作，互利双赢。在高 我们要时刻记住．小要把自己的解题经验强加给学生。按照 一高--iJ,组合作的基础卜，高三更可以放手让学牛互动合作。 教学认识论的观点．学生在教学过程中是认谚{的主体。他们 平时做题过程学生可以互相探讨．让学牛对问题的认识更加 对于教材(}人识的客体)的感知和理解町以有两种方式：一足 深刻，主动参与到学习卜来。学生互动合作学习方式要意义重 伞部内容由教师讲授。学生只是听取：二是教师指导学生通 大，能促进学生问在学习上互相帮助、共同提高。在传统的教 过自己的手动学习来完成学爿任务。这两种方式效果差异很 学中，那些没有听懂的学生只能缩在座位卜希望老师别叫到 大：前者，学生只是被动地接受，思维处于消沉状态；而后者， 自己，而在合作学习小组里，他们就不必躲r，因为这种环境 学生在教师指导下自己感知、理解教材。不仅思维积极．所获 足毫无威胁的、帮助式的。学生可以在此尽情地表达自己的想 得的知识印象深刻．而且情感、意志等非智力冈素也得到了 法或者向别人寻求帮助。一个学生如果在全班人面前问题答 锻炼和发展。因此，教师必须十分明确自己的地位和作 错了的话．很可能会被大家笑话，而在砭动合作学习小组巾就 用——主导．就是当好没计师、导演和教练．而小能包办代替 不同了。小组中的组员都