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让课堂教学活起来的一点尝试 辽宁省大连市125中学刘金娥 传统的课堂教学教师备教材、讲教材，学生： 很大的。另外，在课堂上不再硬性告诉学生用什 到生活中呢?我想到一次参观同事的新房。看到 学教材，经过一段时间的类似教学之后，我发现： 么做，而让学生自己实验并做出判断，学生对美 一些开关的装饰品很漂亮，于是《给开关布置一 我们的课堂教学有时候离生活太远，太形而上： 的感悟力其实并不比我们差，几次尝试之后，不 个家》一课又应运而生，我把用民间艺术的色彩 学，因此学生常常还没学，就先仰视起知识来： 用我讲知识理论，学生自然而然就领会了知识， 搭配方法装饰开关这一想法和学生说后，学生 了，认为知识是个很严肃的东西，需要拼命的东· 他们还会反过来告诉我呢。。 很赞同，大家都说学校的气氛太压抑人了，如果 西，所以产生压力，有畏惧心理，甚至有些学生： 其次，教学内容来自教材又不同于教材，主 能让学校更温馨那真是太好了，没容我吩咐，学 根本还不知道学什么，就先说“学不会”。气愤之： 要结合本地区及学校实际进行内容编排，让教 生积极主动地开始了调查与测虽，等到正式上 余我开始想：怎样让学生追着我问：老师，下节： 学内容贴近学生生活。例如；13册美术《宣传品课时，学生已经把整个教学楼的开关位置、尺 课干什么?用什么材料?而不是我声嘶力竭地再：的设计制作》一课．无论足i殳计请柬还是设计签 寸、数日整理好并交给我．他们的材料准备是很 三强调：下节课学什么!必须带什么!于是，我开·到册，对学生来说都没有太大实际意义，而当时 丰富的：各种布、各种纸、图案……我喜欢学生 始了摸索与尝试。 时至元旦将至，学生开始偷偷地买贺卡、赠贺 活跃的课堂，在学生动起来的同时，我的灵感也 想改变学生业已形成的学习习惯．这并木!卡，我便把这课的主题确定为《传递友情的使 在苏醒、迸发…… 是一件简单的事，要变就得先从自身变起，我首： 者——贺卡设计制作》，不但使大纲要求的教学 最后，我想说，当我们把学习的益处细化到 先不断训练自己放低姿态，从语言上、行动上改： 目标以另一种形式得到了实现，而且把学生的 学生生活的每个角落，让学生看得见、摸得着的 变。开课不再告诉学生这节课学什么，而足展示· 地下活动变成了阳光工程，受到了学生的普遍 时候，学生的反应必是我们所期望的，学生活 作品或实物，让学生猜我们干什么，学生一昕到： 欢迎，教学效果自不必说。最近讲到14册《民间了。教师活了，学校自然也活了，这种良性的连 “学”就有压力，而一听到“干”马上就来了精神， 艺术的色彩搭配》一课，我又犯难了，讲太多理 锁反应谁又不愿看到呢!j 学生的“干”劲儿足了，那这节课的收获也必是一 论学生一定烦，那怎样把色彩搭配的知识运用 多媒侉技求江话又课生“洁起拳 河南省林州市采桑镇第一初级中学刘振海 课程建设已经迈向了一个全面开放的崭新领； 如在教学八年级语文下册《海燕》_课时，!时教师就可以充分发挥多媒体的作用，化静为 域。多媒体技术，改变了人们固有的思维习惯和!我先让学生启读课文，理解课文所描述的画面，!动，激活思维。在教学《大罹归来》时，第三段中 生活方式，也给语文教学改革带来了勃勃生机。：然后播放自制的《海燕》一课的动画课件，再引：讲到“大雁到了目的地，时而在宽阔的水面上闲 运用多媒体对文字、图像、声音以及动画、影视{导学生精读课文，并描述课文是怎样描写海燕i荡，……’’学生很难理解“闲荡”的意思，于是我 等的综合处理，达到了声、图、文并茂的情景教：和海鸭的?学生结合课文内容争先恐后地举手：适时地放了大雁在水面上“闲荡”的动画课件，很 学效果，使学生“乐学，’落到实处。可以说，多媒：回答：一是海燕的高傲和勇敢——“--#JL／翅：好地展现了大雁“闲荡”的动态，降低了学生理解 体的介入给语文课堂教学注入了新的活力。下i膀碰荇海浪，一会儿，箭一般地直冲云霄……”。：的难度，这样不仪使学生在观察和实践中发现 面，谈几点自己在实践中的体会。 {二足鸭的怯懦和恐惧一“海鸭在暴风雨到来!和领会词语，而且帮助学生理解了课文内容，从 一、优化教学情境。使学生的学习兴趣“活：之前呻吟着……轰隆隆的雷声就把它们吓坏：而使学生在轻松、愉快中启发思维，接受知识。 起来” }了。”这时教师再适当引导，学生就能深深地理i 2·丰富想象