论集体备课的利弊及其发展走向.pdfVIP

2013年第17期 前沿 No．172013 总第343期 ForwardPosition SumNo．343 论集体备课的利弊及其发展走向 谭淳月(内蒙古师范大学教育科学学院，内蒙古呼和浩特010022) [摘要]备好课是上好课的关键，基于合作探究、群策群力的目的，集体备课成为中小学的常见的备课方式。但集体备课 有其长处，也存在一定的弊端。集体备课在具体实施中出现了很多问题，困扰着学校和广大的教师。集体备课的去弊就是备 课的个性化，集体备课与个体备课优势互补，将集体备课与个体备课有机融合是今后备课的趋势。 [关键词]集体备课；个体备课；教案设计个性化；集体和个体备课相结合 [中图分类号]G42 [文献标识码]A [文章编号]1009—8267(2013)17—0120—03 关于集体备课利弊的辩论不曾停止，不同的学者从不 容上更加的全面。教师集思广益，发挥群体优势，提高备 同视角探究集体备课问题。有人认为集体备课弊大于利， 课效率。 集体备课流于形式，变成了简单的教案克隆，主张恢复个 在教师合作上，集体备课可以发挥团队力量，凝聚集 体备课。有人赞同集体备课，认为集体备课利大于弊，集 体智慧，经验整合，形成校本的科研教学，有利于校本科 体备课发挥的作用是个体备课所达不到的，集体备课出现 研的全面展开。而且，集体备课是有效的培训教师的方法， 的问题不在于集体备课本身，而是在实践中走人了误区。 不同教师在集体备课中不同需求可以得到满足，比如，有 本文认为，不论集体备课是利还是弊，我们应该正视集体 经验的教师需要创新与突破，青年教师则需要的是学习。 备课，客观分析集体备课的利与弊，充分发挥和利用集体 因此，集体备课有利于教师间的合作教学和研究，也是培 与个人备课的优势，取长补短，才能完善备课，提高备课 养高素质教师队伍的有效途径，有助于教师团队建设和教 效率。 育事业的发展。 (二)集体备课的弊 一、集体备课利与弊的反思 有学者指出“目前一些学校在开展以校为本的集体备 (一)集体备课的利 课过程中还存在着不足：备教学内容落实多，备学科长远 目前，很多中小学采取集体备课形式，解决教学难题， 发展少；分工备课多，合作交流少；备教材多，备学生少； 提高教学效率。有学者认为：“‘集体备课’制度的实施， 备讲法多，备学法少；备学前预设多，备课后反思少。”… 越发使人感受到‘集体备课’是解放教师的有效途径，是 有的学者认为：“集体备课成了‘个人独裁”’“集体备课 学校深入推进课程改革的主要平台，是开展校本研训活动 成了教案之和”“集体备课成了网上资料的拼接”。【4J还有 的主要载体，更是培养青年教师成长的主要机制。”¨J有学 学者认为： “集体备课流于形式” “集体备课目的不 J还 者认为“集体备课节省时间、资源共享、营造氛围。”12 明”L5J。总的来说，集体备课本身是可以提高教师备课质 有学者认为：“集体备课是提高教师业务能力和课堂导学能 量的，但是在实施过程中存在一些问题，出现了弊端。 力，提高教学质量的一项重要措施。”总的来说，集体备课 第一，现在集体备课的目的变为统一教案，而不是教 的利有如下两个方面： 学研究。大多数学校集体备课的成果是统一的教案、课件， 在备课内容上，集体备课是共性的体现，集体备课的 用统一的教案教学，“以不变应万变”的教学便成了死板 目的是博采众长，教师根据教材特点和学生特点，同一组 的“教书匠”。以统一教案为目的的集体备课，有悖于集 的教师坐在一起，分析教材、分析学生、交流经验。集体 体备课群策群力的初衷。 备课丰富备课内容，避免了个人思维的局限性，使