高职新生适应不良问题分析及对策研究.pdfVIP

教育艺水 高职新生适应不良问题分析及对策研究 程元梅 重庆工商职业学院401520 摘要：高职学生新生适应不良问题的分析，结合高职学院生源特点，分析高职新生普遍心理活动过程的认知、情绪情感、意志行为 三个方面出现的适应不良现象，并针对三个方面的适应不良展开对策分析研究，提出适合学校、教育者以及学生本人的教育、调整方式， 应对新生适应不良的状况。 关键词：高职新生；适应不良 心理适应是心理健康教育的初级目标及基本目标，是个体生 后就发现对自身专业的迷茫!自己适合这个专业吗?这个专业有前 存与发展必要的心理素质之一。西南大学教育心理学专家张大均 途吗?我是否要放弃这个专业的学习? 等将心理适应看做是个体在基本的心理素质成分(认知)和人格潜质 1．2情绪情感的迷茫 (1啦品质)的基础上，在自己的特定年龄阶段所处的社会生活背景 1．2．1人际交往引发的情绪问题 中，通过与社会生活环境的交互作用，对外在社会环境进行学习、 大多新生适应不良问题与人际交往的处理有关系。现在的学 应对和防御，对内在心理过程进行控制、理解和调适所表现出来的 生大多是独生子女，家庭环境造就他们不适应群体生活。而大学作 习惯性行为倾向。它与认知品质、个性品质一起同为心理素质的重 为一个学生的转型阶段，还有着些许的社会现实性人际交往模式， 要构成部分，是心理健康的衡量标准之一。 不再和过去的学生生活一致。学生要在人际交往中学会培养情商。 在现在的高职院校，大一新生入学不久。产生种种心理问题， 部分学生对于情商的培养，持消极的情绪反应，坚持自我独立的个 甚至诱发心理危机。都与新生的心理活动过程对大学新生活适应不 性，却导致自己不能适应真实的大学生活。寝室关系问题、干团干 良相关。涉及人际交往、学业问题、职业生涯规划迷茫等多方面。 部的任选、学生活动的组织，在这无时无刻不发生的事件中，我们 笔者结合自身工作观察所得，对高职新生适应不良问题做以下分 总能发现在人际交往中受伤的学生。 析： 1．2．2异性情感交往闽题 1．新生适应不良的状况分类分析： 从高中时代还算早恋，大学就是一个可以恋爱结婚的时代的突 人的心理活动过程包括认知、情感、意志行为三个方面。在 然转变，对于很多学生来说是充满新奇的。高职学生亦是如此，他 新生适应不良中，从这三个维度对新生适应不良的典型症状予以总 们中的一些人早就憧憬着大学的恋爱，步人大学后，马上按照自己 结： 的想象选择合适的对象开始恋爱，缺乏恋爱的正确态度的情况下。 1．1认知的困惑 难免出现情感问题。在高职院校，新生恋爱的不在少数，却有很多 1．1．1自我认知的挫折 出于对恋爱的好奇，受禁多年的解放。而一旦出现失恋问题，也容 高中阶段的学生，虽然现在提倡素质教育，可是高考对于大多 易产生严重的挫折心理。 考生而言仍然是一座独木桥，大部分考生认为考上大学，成为大学 还有一部分学生缺乏异性沟通交往技巧，渴望在大学里面得到 生才是自己的目标。而进入高职院校是一种挫折，虽然是大学，确 学习和锻炼，在自我的期望与徘徊里矛盾挣扎。 实高职专科类学校，录取分数不高，高中老师也不会以自己为傲。 1．3意志行为的不良表现 本来以为自己会成为一个天之骄子，却成了一个自己以为的“二 1．3．1无所事事却抑郁 流”天之骄子。部分高职学生怀着失落进入学校，对自我身份的自 新生在经历短暂的新奇之后，对于学习的迷茫、职业生涯的迷 卑，使之成为新生适应不良人群。 茫以及压力的缺失情况下，在万般无奈的情况下选择了最容易选择 部分贫困生是办着贷款上大学的，家庭环境与周围同学的对 的状态一无所事事，考试只追求及格、活动从来不参加、干部从 比下，贫困生相对其他学生，更易产生新生适应不良以及其他心理