以情引例以例导学——让举例艺术引导思品课堂.pdfVIP

基础教育 以情 例 以例导学 让举例艺术引导思品课堂 汪湘云 (浙江省余姚市子陵中学 浙江 ·余姚 315400) 中图分类号：G633．25 文献标识码：A 文章编号：1672—7894(2013)05—0166—02 摘 要 举例是思品课教学中的重要教学方法之一 。也是 2更新时代例子，彰显时事热点 激发学生学 习兴趣 、帮助学生理解抽 象理论知识 、培养学生 思品课是时代感很强的一门课程，只有新闻性强的例 分析解决实际问题 能力的重要手段 。本文 中笔者结合教学 子才会具有较强的吸引力和广泛的知晓性。因此，例子的 实践，探析 了思 品课堂举例的艺术 ，以期探寻一条优化课堂 选择要新颖 、有趣，能体现时代特点 ，能激发学生听下去的 教学的路径。 兴趣。如果所举的例子是发生较长时间的，教师还没有说 关键词 举例 艺术 思品课堂 完，学生就已经知道了整个事件的过程 ，学生听着没了兴 OntheApplicationofExamplestoLessonGuiding：Guid· 趣，也会失去它原有的新鲜感，教学效果 自然欠佳。再者 ，作 ingIdeologicaland MoralCoursebyProposingExamples 为思品课堂 ，我们要把最新信息呈现给学生，这是在用例 ／／WangXiangyun 子进行教学中要格外重视的一个问题。在 《人生难免有挫 AbstractProposingexampleisanimportantteachingmethodin 折》这一课 中，如何讲好 “造成挫折的原因”这一问题中的 ideologicalandmoraleducationcourse．foritcanstimulatestu— 知识点 “不可预测和及时防范的天灾”呢?如果我们仍然以 dents。learning interest，help studentsto unde~tand abstract “汶川大地震带来的伤害和导致的损失有多少，人们在地 knowledgeand cultivate students’baility ofsolvingpractical 震中是如何与死亡作斗争”等为例 ，会让学生觉得老生常 problems．Combingwithteachingexperience，thewriteranalyzes 谈，缺乏新意 ，并且今天的汶川 已以一个崭新的面貌展现 theartofexampleinideologicalandmoraleducationclass，aim- 在我们面前 ，有点不合时宜。那么如何充分利用这则材料 ingtoexploreawayofoptimizingclassteaching． 呢?我们可以向学生讲述在经过大灾难后的汶川人民现在 Keywordsproposingexamples；art；ideological andmoral edu- 是如何防范这些 自然灾害的。也可以举最近发生的自然灾 害 ，如雪灾、台风 ，引导学生参与体会，就能起到很好的效 果。再如在学习 《同构小康蓝图》时，我们可以引入十八大 举例子，是通过列举有代表性的、恰当的事例来理解教 中最新的时事，从 “全面建设小康社会”到 “全面建成小康 学内容的教学方法。举例是思品课教学中贯彻理论联系实 社会”的变化 ，从 “建设”到 “建成”一个词的变化说明了什 际原则的重要方法之一，也是思想政治教师用来激发学生 么?要实现这一变化的根本途径是什么等。这些具有强烈 学习兴趣、帮助学生理解掌握抽象理论知识 、培养学生运用 社会时代特点的例子 ，大大提高了学生学习兴趣和参与的 所学知识分析