郴州市在校本科生5类健康素养调查研究.pdfVIP

全科护理 2013年 2月第 1I卷第 2期 中旬版 (总第 278期) ·463 · 2．3 对相关知识需求程度的分析 在校大学生缺乏灾难相关 呈现出各种灾难情景再加上老师的讲解 ，效果 比网络上好 。以 知识 ，对各种灾难的应对很不丰富 。只有 54名 (2．7 )学生对 上均对在校大学生的防灾抗灾意识水平有一定程度 的影响。 突发灾难有充分准备，而对灾难知识 的缺乏方面有所缺乏的有 3．2 在校大学生对灾难 的防范及应对存在不足 在校大学生 928名 (46．6 )，在校学到 的减灾防灾知识有 1305名 (65．5 ) 对应对灾难 的措施并不是非常了解 ，甚至对于 日常生活 中最常 学生反映不清楚。因此一定的在校灾难教育很有必要 ，了解灾 见的火灾发生时大多数无法应对 。表 2显示 ，火灾发生时有 难的方式有很多，灾难演习是其 中一种容易被接受的方式，有 45．5 的学生会被吓倒 ，仅有 2．8 的学生会拨打火警电话，另 761名 (38．2 )学生很喜欢 。 外 22．1 的学生选择尽力救火和 29．6 的学生会呼救 。发生 3 讨论 火灾时学生的第一反应普遍是从安全通道离开，占了44．2 。 灾难的发生具有一定的不确定性及社会影响性，而高等院 学生对火灾的处理 比其他灾难处理的好 ，也基于学校会组织关 校是社会的一个缩影 。从对本校大学生对灾难 的应激心理及应 于火灾的应急演练。组织学生开展模拟 自救互救活动 ，建立合 对措施的问卷调查来看 ，大学生对 自然灾害相关知识 的关注度 理的避难路线和避难场所很有必要 。 不够 ，当遭遇灾难时出现个体差异性 ，此次研究分析发现大部分 3．3 认知因素的影响 本调查结果还显示 ，在校大学生缺乏灾 学生会慌乱 ，手足无措 ，只具备一点 自备 自救 的常识 ，甚至不知 难应对相关知识及能力 。65．5 的学生对学校减灾防灾知识 的 道如何使用灭火器。对灾难后所应采取的各种措施也并不是很 不清楚。因此 ，我们建议从现状人手 ，使学生可 以从多角度 、多 了解 。因此 ，向在校大学生普及相关灾难知识非常有必要 ，我们 途径 了解灾难 的应对措施 ，提高学生应对灾难的能力及对灾难 建议建立健全高校应急管理机制 ；加强防灾基础知识和救灾基 知识的认知度 ，减少因学生知识缺乏所造成 的损害，促进学生的 本技能的宣传和学习，学校可 以将 防灾减灾知识宣传教育列入 身心健康[3]。 教学工作计划 ，积极提供、创造开展此系列活动 的条件及教育方 参考文献 ： 式，提高宣传教育水平；加强组织大学校园防灾减灾 日和全国哀 [1] 齐秀强，屈朝霞．大学生灾难教育的国际经验与启示 [J]．思想教育 悼 日纪念活动；开设防灾减灾宣传 网站 ；建设科普教学展示设 研究 ，2009(10)：53—56． 施 ；倡议学生参加各类支援服务活动和义捐 。 [2] 苏筠，伍 国凤，朱莉，等．自然灾害知觉的不安全心理特性与调适建 议——基于北京大学生的调查分析[J]．灾害学，2008，23(2)：19— 3．1 在校大学生对灾难常识 的了解 从表 1可 以得知在校大 23． 学生对灾难及受灾地 区的关注度不高，防灾意识不强 ，对灾难措 [3] 屈朝霞．大学生灾难认知水平现状与对策研究—— 以京、津、冀高 施的了解途径过于狭窄。由调查后的数据分析可得只有 9．7％ 校大学生为例EJ]．中国青年研究，2010(12)：99—102． 的学生是密切关注 的，46．2 的学生只是偶尔关注一下 ，再则有