高中英语书面表达教学的母语迁移和教学策略.pdfVIP

中t委圣 10．3969／i．issn．1003—6822(j)．2013．4．012 高中英语书面表达教学的母语迁移和教学策略 马 跃 (辽宁省鞍山市第十三中学 114011) 摘 要：在高中阶段，汉语对于英语书面表达的影响是个十分复杂的课题。本文从母语迁移的角度，从词 汇层面，句法层面，语篇层面列举了高中英语书面表达中常见的一些问题，分析了原因，并进一步提出了相应 的教学建议。 关键词：母语迁移 词汇 句法 语篇 一 、 弓l言 些汉语搭配迁移至英语 中，如 fastspeed，expensive 迁移是指在学习新知识时，学习者将以前所掌 price，Shewillrememberfirmlywhatherteachersaid， — — 握的知识，经验迁移运用到新知识的学习，掌握中的 Illworkhardtomiae m yEnglish． — — — 一 种过程。迁移可分为正迁移和负迁移。如果旧知 2)及物不及物动词混淆 识的迁移对新知识的学习起帮助，促进作用，就是正 英汉两种语言的及物和不及物动词的区别是相 迁移；反之，如果旧的知识，经验的迁移妨碍了新知识 同的，以能否带宾语来区分。但汉语 中某些及物动 的获得，它就是负迁移。在第二语言习得研究中，第 词在英语中是不圾物动词，如同意这项计划 agreeto 二语言学习及教学研究者都认识到了母语迁移对 目 theplan；实现梦想 thedreameanletur~．．汉语中某些 的语习碍的影响。如果语言是思维的直接体现，那么 不及物动词在 是语中又成了及物动词，如生活很幸 高中生已具有相当的思维能力和母语知识 ，且习惯于 福 liveahapp：／lfie．所以在书面表达中应根据英语的 母语思维，排除母语对英语学习的影响基本上是不可 含义来确定 J词的及物与否，以免造成迁移的错误。 能的。如果我们能确定由迁移引起的习得困难区域， 2．句法 层面 那么就可以有的放矢地组织教学，减少习得过程中由 1)一句话中出现多个谓语动词 母语引起的错误。本文试从词汇，句法，语篇三方面 汉骨句子结构松散，一个句子可以有两个或多个 解释高中英语书面表达中易出现负迁移的区域。 谓语动词。而英语句子结构严谨，—个句子只能有—个 二、从母语迁移的角度分析高中英语书面表达 谓语动词，；lJ的动词要用从句或非谓语的形式表现出 中出现的错误 来。在写作-过程中，有时学生会从汉语人手，找出对应