在教学中提高拼读能力.pdfVIP

年 月 下旬刊 课程教育研究 Course Education Research 2014 2 教学·信息 在课堂中，无论一个老师是多么善于表达、比划，也难以表现 不知道从哪下手。 其主要原因是缺乏积累，不善于从自己亲身经 一些抽象和具有共性的知识内容，而这些知识内容又往往是一节 历的事或周围的事物中积累写作材料。而充分利用丰富的媒体资 课的难点。小学生在语文学习中的障碍主要是缺乏必要的情境创 源，运用多媒体手段对学生进行习作指导，则可以让学生在老师 造和形象思维的帮助造成的，而多媒体辅助教学可以变抽象为具 的指导下进行仔细观察，锻炼自己的思维，实现 话由口中说，言 体，将图画与色彩、动像与静像有机结合起来，使教学过程动中有 自心中出的理想境界。 静、静中有动，再加上教师恰倒好处的点拨讲解，使学生更易于理 六、借用多媒体拓展延伸，丰富学生视野 解把握，从而降低难度，使教学中的难点得以顺利突破。 比如《怀 在教学中，根据授课内容的特点，我们总想补充一些相关知 念母亲》一文，学生对抽象的 母爱 不大好理解，我通过多媒体电 识或知识背景。计算机辅助手段的运用让学生在一节课中获得了 脑向学生展示一些生活中母亲为我们做的点点滴滴来诱发学生 更多、更广、更系统的知识。 如学习《海底世界》，教师通过多媒体 对母亲的感恩之心，用歌颂母亲的歌曲《 想起老妈妈》做背景音 课件向学生提供海底的真实资料，既能帮助学生深刻理解课文描 乐，学生对母亲的爱戴、思念之情很快就被唤起，进而由己及彼， 述的内容，又能丰富小学生关于海洋的知识。 这些多媒体制作的 理解了作者所要表达的 母爱 。 课文的难点也在不知不觉中巧 阅读资料，既配有声情并茂的朗读，又有生动有趣的动画演示，能 妙地化解了。 极大地提高小学生的阅读兴趣，开阔他们的视野。 如教学三年级 三、活用多媒体再现场景，增强情感体验 下册《 恐龙》一课，这堂课内容丰富，涉及到恐龙的各个方面。教师 语文学习中要重情感体验和感悟 。 情感是学生学习中不可 借助多媒体电脑，就能将大量的资料呈现给学生。 通过多媒体计 忽视的心理因素， 激发学生情感是提高学习效率的重要途径，尤 算机向学生进行展示，不仅画面生动形象，还大大拓宽了学生的 其语文教学更应引导学生动之以情，悉心品位，达到情感共鸣，增 视野，增长了学生的见识。 强学生情感体验。 总之，利用多媒体辅助手段 能有效地优化课堂教学，对提高 , 四、善用多媒体启发想象，培养创新意识 学生语文能力具有很大的推动作用。 当然，在运用多媒体辅助教 爱因斯坦说过： 想象力比知识更重要，因为知识是有限的， 学时，不能摒弃传统教学的精华，要把好教材关和学生关，不应只 而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的 强调手段多元化，一定要根据语文课堂教学的需要，适时、适度、 源泉。 根据儿童善于想象的优势，在教学中创造条件，利用多媒 恰到好处地运用它，这样才能真正提高课堂效益。 因此，在教学实 体的动画形象有助于学生感知表象，提高学生的思维，进而插上 践中，我们应积极探索，努力寻求现代教育技术与实现语文教