名师引领 服务学校 共同进步.pdfVIP

JIAOSHIJIAOYAN 名Uili~il领 服务学校 共同进出 吕恒莱 惠志东。 (1．江苏省连云港市浦南中心小学，222346；2．江苏省连云港市海滨中学，222346) 吕恒莱 “港城名师工作室”，主持人是 作出了明确的指引，为连云港市体育教师 的成长，更关注农村学校教师，通过理论和 江苏省体育特级教师，工作室~2011年成立 开展简约体育教学实践提供了有力帮助。 具体指导，帮助他们在教师专业发展道路 后，工作室建构了以课题为统领，以活动为 2．开展 “简约体育教学”示范课，提供 上成长。如我们到比较偏僻的赣榆县金山 载体，以学校为依托，以 “简约体育教学” 教学实践模型 镇中心小学开展青年教师成长汇报课，授 为主要研究方向，通过专项多项活动和专 名师的讲座只能够为大家在思想上提 课教师就是选择这个小学的体育教师。 场展示加以推进，开展名师示范课、青年教 供一些理论支持，还需要有学习的模型。 为了培养体育教师的新生力量，工作 师成长汇报课、科研指导等一系列活动，为 为此，工作室结合连云港市师资处 “青蓝工 室还主动走进连云港师专指导体育师范实 提高连云港市体育教学水平，培养认真务 程”体育学科展示活动，两年来分四次在小 习生。如给他们做 教学计划编排与教学方 实的体育教师骨干队伍起到了积极作用。 学、初中、高中三个学段开设了16节示范课， 案撰写》专题讲座。由工作室成员进行—对 三年来工作室主要开展了以下工作。 参加观摩教师达500佘人次，通过在多个年 一 组的指导，为他们答疑解惑，布置教学设 级的示范课，让大多数教师了解到什么样的 计作业，工作室成员为他们教学计划的批 一 、 以 简“约体育教学研究”为课 体育教学才是在简约教学中效果最有效，在 改，直到学生学会规范的教案设计。然后， 题，作为工作室活动的统领 全市的中小学体育教师中产生了较大影响， 为小组的推荐学生开设汇报课。整个活动 1．开展 “简约体育教学”专题讲座，理 为老师在教学实践中提供参考的模型。 促进实习生重视过程，关注结果，增强实习 清研究思路和方向 3．开展 “简约体育教学”主题研讨，激 工作的规范性。这个形式也得到连云港师 工作室申报初期是以小学体育的名义申 发大家的研究激隋 专学校领导的高度评价，为他1fl~1]强学生 报和获准的，但后来由于初高中体育工作室 为了给教师提供思辨的平台，工作室在 的专业技能训练提供了有益的思路。 没有获批，原来的初高中的申报主持人和部 每次开展教学观摩和研讨活动时，都要安 2．开展教科研辅导，帮助教师学会科研 分市体育名师、学科带头人重新申请加入小 排体育沙龙 “尚实求简大家谈”版块，给教 工作室重视体育教师的理论提升，组 学体育工作室，后经市师资处批准，调整为 Nff3提供开展对话和讨论的机会。如上课 织论文写作和课题研究指导活动。如开展 吕恒莱体育学科 “港城名师工作室”。当初 教师教学设计思想的阐述，专家的点评，与 体育名师工作室 快“乐反思，智慧写作”论 是以 后‘‘课改时代的小学体育教育”为主要 会教师的提问，听课的体会，专家的答疑等 文撰写指导培训活动。开设 体育论文的选 研究方向，为了兼顾初高中的体育教育，后 方式，调动与会教师积极发言，深度交流， 材和构思》、如《何写体育教学 反“思” 讲 来将课题确定为 “简约体育教学”研究。 观点碰撞与共鸣，从而大大激发教NiT]参 座，江苏省 五“四”杯、教“海探航”一等奖 没有课题研究的工作室是缺乏生命力 与实践的积极性，提高了体育教学效果。 的获得者写作心得体会报告。通过讲座、交 的。我们在工作室成立不久就陆续进行了 相发言，