素质教育背景下理工科院校大学语文课程育人方式的转变.pdfVIP

内蒙古工业大学学报(社会科学版) ofInner of Journal University Mongolia Technology 第24卷第1期 (SocialSciences) V01．24No．12015 素质教育背景下理工科院校大学 语文课程育人方式的转变 黄 霞， 滕 驰， 徐 晖， 李杉婵 (内蒙古工业大学马克思主义学院，内蒙古呼和浩特010080) 摘要：理工科院校在重视专业教育的同时不能忽视学生的人文素质教育。专业教育与人文教育相 互结合、相互渗透，才能培养出具有较高人文素养和创新精神的综合性人才。在全日制高校开设大 学语文课程，能充分发挥语文学科的人文性特点，能适应当代人文科学与自然科学日益交叉渗透的 发展趋势，有利于全面素质人才的培养。大学语文课程也要改变传统的育人方式，向更科学、人性 的育入方式转变。 关键词：大学语文；素质教育；育人方式 中图分类号：G645．5 文献标识码：A 度，对每位毕业生的发展潜力和成功指向起着关键 一、素质教育背景下理工科院校大 性作用。专业教育与人文教育相互结合、相互渗透、 学语文课程改革内容 共生共存，才能培养出具有较高人文素养和创新精 神的综合性人才。因而理工科院校在重视专业教育 的同时不能忽视学生的人文素质教育。 20世纪末期国家教育主管部门在部分高等学 “大学语文”课程是普通高校面向文(汉语文学 校开展“大学生文化素质教育”试点工作，并提出21 世纪我国高等教育面临的重要课题是加强学生的素 专业除外)理、工、农、医、财经、政法、艺术、教育等 质教育。在理工科院校中，“素质教育实则指人文 各类专业学生开设的一门素质教育课程。这门课程 素质教育，是相对于单一的科技教育而言的。人文 在提高学生文化素质、思想道德素质、整体素质方面 素质教育的开展，目标有两个方面。一是力图纠正 都有一定的优势。教育部高教司《大学语文教学大 专业分得过细、学生知识结构单一的问题；二是纠正 纲》中指出，在全日制高校开设大学语文课程，能充 把大学教育当作职业教育的倾向，强调大学教育仍 分发挥语文学科的人文性特点，能适应当代人文科 然是一种普通教育，应该为学生成为一个名副其实 学与自然科学日益交叉渗透的发展趋势，有利于全 的文化人而打基础”…理工科院校人文素质教育的 面素质人才的培养。为适应素质教育的培养目标， 水平和质量，直接影响着学生专业教育的深度和广 10多年来全国各高等院校大学语文课程在很多方 木 收稿日期：2014—09—04 基金项目：内蒙古工业大学教改项目(2013072)；内蒙古自治区高等学校公共课教改项目(2013NMJG011) 作者简介：黄霞(1970一)，女，内蒙古工业大学马克思主义学院副教授，研究方向为社会语言学、大学语文教学。 义学院讲师，博士。李杉婵(1977一)，女，内蒙古工业大学马克思主义学院讲师，博士。 83 万方数据 面进行了改革、实践，改革的内容主要体现在以下几 很难到达素质教育的真正目的，原因很多。比如说 个方面：第