福建省厦门市第五中学七年级语文下册 第9课《土地的誓言》教学案 新人教版.docVIP

9．土地的誓言 9．土地的誓言 【教学目标与重难点】 1．有感情地朗读课文，把握文章内容。（重点） 2．揣摩、欣赏精彩段落和语句。（难点） 3．感悟作者强烈的爱国之情。 【课时安排】2课时 【预习导学】 1.知识储备： （1） 作者简介：端木蕻良（1912-1996），现代作家，辽宁人，原名曹汉文。1932年发表小说处女作《母亲》。1933年开始创作长篇小说《科尔沁旗草原》，1935年完成，20世纪30年代“东北作家群”的产生具有重要影响的力作之一。长篇小说有《大地的海》《长江》等。 （2）写作背景：1931年9月18日晚10时20分，日本“关东军”将沈阳北郊柳条湖附近一段路轨炸毁，却反诬中国军队破坏铁路、袭击日本军队。以此为借口，日军随即攻占沈阳，策划并制造了震惊中外的“九一八”事变。短短3个多月，日军就侵占了我国东北全境。从此，3000万东北同胞经受了长达14年的殖民统治。日本军国主义当年发动的对华侵略战争，是中华民族遭受的最大灾难。　　初读课文，扫除文字障碍炽痛chì ） 嗥鸣háo ） 斑斓lán ） 谰语lán ） 怪诞dàn ） 亘古èn ） 默契qì ） 田垄lǒnɡ ） 蚱蜢zhà měnɡ） 污秽huì ） 泛滥làn ） 呻吟yín ）镐头ǎo ）碾niǎn ） 辘lù ） （2）根据下列词语解释写出词语。 ①热烈而深切。（野兽）大声嚎叫。没有根据的话。 ④远古。肮脏的东西。声誉上所受到的损害；可耻的事情。灿烂多彩。荒诞离奇；古怪。富饶。原意是江河湖泊的水溢出，也比喻坏的事物不受限制地流行。 “我要回到她的身边……为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前──或者我的坟前。”表达了作者对故乡的强烈怀念、热爱之情。 【预习检测】小组检测：“预习导学”2。 【课堂探究】 1．如何理解本文的标题──“土地的誓言”？ 作者面对土地发出誓言，而不是“土地自身发出誓言”。 2.在课文第二段中找找人称代词发生了怎样的变化？并谈谈这样写蕴含了作者怎样的情感？ 人称代词的变化实际上是情感的变化的结果。文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪一步步的激动，作者就不满足于使用向第三者介绍的人称代词“她”了，于是抛开读者直接与自己所叙述的对象进行对话交流，对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切。这在修辞上叫做“呼告”，具有强烈的抒情效果。 3找出文中最能表达作者情感的句子和词语。说说作者运用了哪些手法把自己对故乡的这种情感表达出来的？并试着进行简单赏析。 （提示：可以从表达方式、修辞手法、句式特点等角度来思考。） 示例：“土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。我是土地的族系，我不能离开她。” 这一句作者使用了比喻的修辞手法，作者把土地比作自己的母亲和自己的皮肤，生动形象地强调了“我”与土地不可分离的关系，表达出“我”对土地深深的爱恋之情。 （1）我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。 运用呼告的手法，直接对土地倾诉自己的眷恋。并且将倾诉对象拟人化，以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比做“母亲”的意思。作者连用两个“无时无刻不……”，这种感情经过反复，在读者心里掀起重重波澜，激起强烈的共鸣。 （2）在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。 运用排比，写出“我”在故乡曾经的美好生活，表达“我”对故乡的牵系与眷恋之情。“埋葬”，表示自己的欢笑已随着那片土地的沦陷而一去不返。 【随堂检测】完成课后练习一，将答案标注在课本上。 【拓展延伸】 【拓展延伸】 仿照课文第一段中“当……的时候，我想起……，我看见……，我听见……”写一段话。 （要求：运用景物描写，抒发自己的情感。） 【布置作业】 完成校本作业。 1