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高职创业教育教学体系的构建 ——以义乌工商职业技术学院为例 摘要 创业教育是当前高校教学实践探索和教育理论研究的崭新领域，最早的创业教育可 追溯至1947年美国哈佛大学商学院开出的第一门创业教育课程。中国创业教育是在 1998年“面向2l世纪教育国际研讨会”提出创业教育的概念之后，在国内出现大学生 创业潮后才逐渐开展并得到重视的。教育部创业教育试点院校工作也于2002年在清华 大学等九所高校开展，试点院校的工作为中国创业教育的推广起到了巨大的推动作用， 也为中国创业教育的开展积累了相应的经验。高职院校占据了当前中国高等教育的半壁 江山，发展创业教育是高职可持续发展的必然选择，也是建设和谐社会、顺应国际潮流 的需要。 作为一种教学组织形式，教学体系是保证实现教学目标的各种组织的总称。创业教 育形式复杂，关于高职创业教育教学体系的理论研究则少之又少。如果没有教学体系系 统化的支撑，高职创业教育将目标定位模糊，培养规格也没有～个清晰的界定。完善的 创业教育教学体系有助于创业型人才的培养，高职院校要成为创业教育的杠杆，教学体 系必须在创业教育实践中不断发展、不断完善。义乌工商职业技术学院(以下简称“义