基于生活体验的教育.docVIP

基于生活体验的教育：《生活体验研究——人文科学视野中的教育学》 读《生活体验研究——人文科学视野中的教育学》过程中，感受颇多。一是自觉处在读书和生活的困惑恍惚之中，难以分清是生活有感于文字所述还是在用书中的理论去解释并实践着现实；二是无法回答书中诸多问题，如：“导致教育学存在，与其他追求产生差异的生活方式是什么，作为一个教育者的生活是什么？”；三是直接感慨于范梅南教授的观点，如“我们不得不承认教育的概念是难以表述的，科学观察式的概念表达不能给教育下确切定义。美德和教育的意义是不能通过辩论和演讲获得的。”。 读书、有感，类似于范梅南教授概括教育研究的理念：“当我们意识到教育的不确定时，我们应更好地观察教育本身，倾听教育，才能在未来更好地实施教育”，“基于生活体验的教育研究，必须反复地写，在不断写之后使主题越来越突出，越来越结构化，这个结构化的过程才能深刻揭示经历的意义。”。 《生活体验研究——人文科学视野中的教育学》不只是介绍一种现象学教育学的研究方法、提供详尽解释及案例，全书从始至终充满理智和情感，反映作者马克斯?范梅南(Max van Manen)自己的教育研究价值取向。作者出生在二战后的欧洲，存在主义和现象学占主导地位，多数人开始关注生命、关注人类选择的权利，重视对选择负责，注重自我感受、自我实现和自我表达。作者认为教育现象学是一种可能的人类经验，相信现象学方法可以培养人性