一线教师如何亲近课程开发.pdfVIP

0茶座 一 线教师如何亲近课程开发 特约主持： 崔 燕(山东省东营市垦利县第一实验小学) 嘉宾： 孙宝华(山东省东营市垦利县第一实验小学) 胡希霞(山东省东营市垦利县第一实验小学) 邵素珍 (山东省东营市垦利县郝家镇中心小学) 吴兆艳(山东省东营市垦利县胜坨镇实验小学) 李 芹(山东省东营市垦利县第一实验小学) 陈成君 (山东省东营市垦利县第一实验小学) 张 静 (山东省东营市垦利县第一实验小学) 多数老师认为课程开发是课程专家和教 会中的课程资源进行了整合，在教学中完成了 育主管部门的事情，似乎和 自己关系不大。事 校本化 、个性化的实施课程 的过程。每天，我 情真的是这样吗?在课程改革中一线老师到 们都在扮演着个性化实施课程的角色，并且课 底该扮演怎样的角色?到底如何走近课程开 程已经深深烙上我们的痕迹，只是我们广大教 发?崔燕名师工作室首期微论坛活动围绕课 师没有意识到。 程开发 问题展开了热烈的讨论。 孙宝华：一线教师课程意识的淡化还有一 个很重要的原因，那就是长期 以来 ，在课程面 一 、 我们离课程开发有多远? 前 ，照本宣科 ，原样传递 ，形成了一种 “传递中 心”的课程。如果师生拥有对课程的批判 、创 主持人：“课程改革”是我们非常熟悉的字 新的自觉意识 ，突破习得知识 、占有知识的传 眼，多年来我们的老师都在扮演着按部就班的 统思维，使课程实施由“传递中心”模式转变为 教书匠角色，是忠实的课程实施者。每天，我 “对话中心”模式，老师就会清楚地感受到 自己 们在教语文、研究语文，了解最多的也是语文 不但能激活课程，而且能在这个过程中重组或 教学。但是当谈及语文课程却甚感陌生，提起 者改变课程。 课程开发更是如坠云里雾里，甚是茫然，总觉 胡希霞：课程改革是教育改革的核心，因 得那应该是专家的事情。那么，我们一线教师 此教师专业能力 中，课程开发的能力非常重 距离课程开发究竟有多远呢? 要，这项能力可以考验一个教师的教育理念 、 教育视野、教育创新水平。语文课程标准中也 李芹：我觉得可以用一句诗来概括一线教 指出“语文教师应高度重视课程资源的开发与 师与课程的关系，“不识庐山真面 目，只缘身在 利用 ，创造性地开展各类活动 ，增强学生在各 此山中”。一本教材是没有生命的，但是通过 种场合学语文 、用语文的意识 ，通过多种途径 老师的教学，就将课程从静态的文本变成动态 提高学生的语文素养”。像韩兴娥 、常丽华 、蒋 的课程 ，老师创造性的劳作将课本与生活、社 军晶等老师，都是在课程改革中迅速成长起来 小学语文教师2o15．6