新型应用型本科院校发展的14个基本问题[J].PDFVIP

中国大学教学 2013 年第 1 期 新型应用型本科院校发展的14 个基本问题 陈小虎 杨 祥 摘 要：本文探讨了新型应用型本科院校在服务面向、人才培养定位、专业设置、教师队伍、课程体 系、人才培养模式、教育教学过程、教育教学管理理念、科技（研）工作、发展模式、就业创业教育、学 校管理、文化传承与创新、质量评价等方面的问题，以期推动新型应用型本科院校更好更快发展。 关键词：新型应用型本科院校；发展；问题 化的序幕已经拉开了。普及化的到来迫切需要一大批新 一、引言 建本科院校承担，也可以说新建本科院校是我国高等教 育走向普及化的主力军。 从20 世纪末到21 世纪初，随着我国科技进步和经 新建本科院校分布范围广，从中心城市到少数县级城 济的飞跃发展，经济结构的战略性调整使生产过程的技 市，其中60% 以上在地市级城市。生源大部分来自地方， 术含量大幅度增加，接受国际先进技术和经验的步伐不 管理上以省市为主，有一部分为民办新建本科院校。特殊 断加快，对劳动力整体的技术素质要求日益提高，社会 的发展历程决定了这些学校的办学使命是以培养地方需要 经济成分的多样性、利益主体的多元性、生产目的和消 的应用型人才和为地方经济社会发展服务为根本宗旨（或 费需求的多层多类性以及区域经济发展的不平衡性对人 主体任务）。因此，这些新建本科院校在实践高校四大职能、 才培养提出了多类型、多层次的需求。经济社会的发展 办应用型本科教育上应有很多不同特征或更加鲜明的目标 要求高等教育必须紧密跟进，要培养“数以千万计的各 特征指向。根据麦可思研究院对新建本科院校毕业生质量 类专门人才”。当前，我国建设创新型国家、人力资源强 跟踪调查的数据看[2] ，与老本科院校相比，整体上毕业生 国、高等教育强国以及基本实现现代化目标的需要，为 的质量指标没有一项指标比老本科院校好，少数新建本科院 我国高等教育的大众化提供了土壤和历史机遇。 校比较好。这整体上说明，我国新建本科院校尚未能办出特 为了满足经济社会发展对人才的规模和质量需求、 色，没有真正办出应用型本科应有的质量水平或特色指向。 优化高等教育的布局结构，自 1999 年开始，高等教育较 我国应用型高等教育还不成熟，类型不明显，新建本科院校 快速地展开了扩招，同时一批新建本科院校应时而生。 的定位到实践还有较大距离。尽管个别学校比较成功，有了 截止2012 年，我国新建（或新升格）本科院校已达325 自己的特色，但整体上还未成为一个类型，尚不成型。 所、独立学院303 所，在校本科生人数达全国本科在校 因而，《纲要》第22 条、第31 条非常明确地提出， 生人数的一半以上（含独立学院），已成为我国高等教育 要引导高校特别是新建本科院校办出特色，优化学科专业 体系的重要组成部分，在高等教育大众化进程中起着重 结构，紧密结合地方经济社会发展需求，树立多样化人才 要作用，是我国高等教育大众化的有生力量。按照国家 观，系统化人才观，大力培养应用型、复合型、技能型、 中长期教育改革和发展规划纲要（以下简称《纲要》）提 创新型人才等。这是方向性指引，为新建本科院校的发展 出的