天津市宝坻区马家店镇初级中学九年级物理全册 13.1 分子热运动教案 （新版）新人教版.docVIP

分子热运动 课题 13.1 分子热运动 课时教学目标 1、通过阅读知道物质是由分子或者原子构成的；? ?2、通过归纳生活现象，识别扩散现象，并且推理扩散现象的本质：一切物质的??分子都在不停地做无规则的运动；? ?3、通过小实验，感知分子间存在相互的引力和斥力，并且解释生活中的现象；??4、用凉水和热水滴墨水实验，知道分子热运动的快慢与温度有关。 教学重点 1、识别扩散现象；? ?2、理解分子间引力和斥力同时存在。 教学难点 通过知道直接感知的现象推测无法直接感知的实事。 ?2. 分子间同时存在相互作用的引力 教学方法 讲授法、讨论法、演示实验法、观察法、列举实例法、多媒体课件演示法。 教学手段 香水，二氧化氮气体，广口瓶两个，小玻璃片一个，两天、四天、六天的硫酸铜与清水之间扩散的实验样本，红墨水，烧杯三个，小刀，水槽，玻璃板，弹簧测力计，红线，自制分子与分子间距演示器，扩散现象及分子力多媒体课件。 课型 新授课 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 一、引入新课 创造情境：a、教师用黑色塑料袋包着花露水在学生间边走边倒出少量花露水，让学生猜是什么？ b、教师喷出空气清新剂，请闻到味道的学生举手示意。 引导：我们能闻到香味，但不是同时闻到的。那么关于这个现象，同学们有什么问题？ 学生感受，激发兴趣。a、学生猜出是花露水后马上表扬。然后问为什么能闻到香味？（先不要求回答）。b、前排学生先闻到，稍后后排学生才能闻到。 提出香味进入鼻子、香味从容器中向外传、香味为什么会传开等问题。 花露水的味道比较熟悉，学生容易判断出来。 （激起学生的情绪） 二物质的构成 物质的构成 常见的物质是由极小的分子原子构成的 自学 三分子热运动 看插图 “气体的扩散现象” 让学生自己阅读课本 举例 长期放煤的墙角会变黑 1、讲述：物质是由大量分子组成的。如1cm3空气中的分子用每秒计算1010次的计算机计数也需80年。 2、教师演示：二氧化氮气体的扩散现象。 3、启发学生通过观察演示实验思考 ：二氧化氮密度大于空气，它是怎么进入到上面瓶中的？ 4、提问：为什么硫酸铜溶液与水的分界面逐渐看不清了？ 5、启发：固体分子会运动到其他固体中吗？ 6、讲述：扩散现象 7、演示：在两烧杯中分别装入等量热水和冷水，用滴管在各烧杯底部注入一滴红墨水。 提出问题：观察到的现象说明了什么？ 体会物质中分子数量之大。 细心观察玻璃瓶中气体颜色的变化 讨论、交流。得出分子在运动着，二氧化氮分子与空气分子进入到对方瓶中，这是分子运动的结果。 思考得出： 硫酸铜溶液分子进入到水中，水分子也进入到了硫酸铜溶液中。 思考：可以。 观看、领悟：气体、液体、固体都会发生扩散现象。 7、观察、思考并回答：分子在不停地运动着，温度高时，扩散得快，说明分子运动得快。 归纳：一切物质的分子都在不停地做无规则运动。 四分子间的作用力 分子间的作用力 1、提问：为什么气体和液体很容易分隔开？而大多数固体却需要用较大的力？能举出一些具体的事例吗？ ２、演示实验：用刀把铅块的底面削平、削干净后紧紧压在一起，两铅块间分子的引力使其“粘”在一起，在下面吊一个勾码。 ３、启发：分子间有斥力吗？哪些现象说明分子间存在着斥力？ ４、归纳：分子间既有引力又有斥力。 1、思考：分子为什么没有像沙子一样散开或铁丝不易拉断。 猜想：分子间有相互作用的引力。 2、（先让学生做这个实验，学生不明其中的道理，成功率较低。教师再做，激起学生的情绪） 观察：从所能看到的实验现象中体会分子间存在着引力。 3、讨论并回答：液体和固体也都不容易被压缩。 4、把弹簧的两端系上乓乒球，让学生感受分子间的引力和斥力。(领悟知识，突破学习的难点。) 五小结 归纳分子动理论的内容 1、课堂实验讨论题。 “动手动脑学物理”第三题，讨论弹簧秤示数的变化说明了什么？ 2、引导组织学生回顾本节学习内容。 3、组织学生在相互交流的基础上进行小结 。 4、对本节学习情况进行简要评价。 1、根据要求完成讨论。水分子间有相互吸引的引力。 2、回顾本节学习内容，让学生列举扩散现象在生活中的有关实例及其应用。 板书设计 第1节?分子热运动 一、物质的构成???????? 常见的物质是由分子、原子构成的。? 二、分子热运动???????????????? 1.扩散：不同的物质在互相接触时，彼此进入对方的现象，叫做扩散。?2.扩散现象说明：一切物质的分子都在不停地做无规则运动。?3.温度越高，分子运动越剧烈。?4.分子的无规则运动叫分子热运动。?三、分子间的作用力? 分子之间同时存在引力和斥力。 教学反思 1.本节课作为本章的第一节内容，是学生在学完宏观物体的有关知识后，对微观世界的知识进一步探究学习，为后面研究物体内能及其有关知识做好铺