近代大学教育学科发展研究.PDFVIP

2014年 3月 高 教 发 展 与 评 估 Mar．，2014 第 3O卷 第 2期 HigherEducationDevelopmentandEvaluation No．2，Vo1．30 近代大学教育学科发展研究 — — 以东南大学教育科为例 喻永庆 (中南 民族大学 公共管理学院，湖北 武汉 430074) 摘 要 ：东南大学教育科是我 国最早设立的教育学科之一，它是在南京高等师范学校教 育专修科的基础上发展而来 。1918年至 1927年 间，东南大学教育科集结了一批 留学美 国的 教师，他们一方面积极参与教育学的学科建设，制定科学的人才培养模式，为中国教育学科的 科学化与本土化奠定了基础 。另一方面，他们开展广泛的教育实验活动 ，将人才培养与社会 服务肾密结合起来 ，培育了一大批教育学科的后备力量 。这一系列活动使得东南大学教育科 名噪一时 ，成为 当时新教育运动的主要发源地 。 关键词：东南大学；教育科；师资培养；社会服务 ；教育史 中图分类号：G649．29 文献标志码 ：A 文章编号：1672—8742(2014)02—0003—09 东南大学教育科 (以下简称 “东大教育科”)是在 1918年南京高等师范学校教育 专修科 (以下简称 “南京高师教育专修科”)的基础上发展而来，最初只是培养 “教育 学教员及学校行政、教育行政人才”的教学单位 。1920年，教育专修科更名为教育 科 ，下设教育系、体育系与心理学系，办学宗 旨不断扩充 ，并以 “培养教育人员，研究学 术 ，推广教育事业为 目的” 。在近十年的发展历程中，无论是在师资配备 、学生 的 培养质量，还是社会服务的效果，东大教育科都堪称 同类院校教育科发展的翘楚，成 为推动中国教育学科的科学化与本土化中的一朵奇葩，为后人所称赞。本文主要 以 东大教育科 中的教育系为研究对象，以 1918年至 1927年为时间界限，系统梳理东大 教育科取得 的骄人成就 ，还原一代教育人为 中国教育学科乃至整个教育发展拼搏奋 斗的活动历程。 一 、 精通专业的师资队伍 东大教育科 自创办以来十分重视师资的选聘，特别是曾留美并获得教育学博士 基金项 目：全国教育科学规划2012年青年课题 “《中华教育界》研究”(EOA12O419)。 作者简介：喻永庆(1982一)，男，湖北云梦人，讲师，教育学博士，研究方向为中国近现代教育史。 3 2014簋 喻永庆 ：近代大学教育学科发展研究 第 2期 学位的郭秉文担任校长后，凭藉对教育学科的了解 ，借 “留美期间的广阔交游和以后 几次访美到各大学去博访周咨”的机会 ，加大对教育学科师资的引进力度 ，使得东大 教育科 “俊彦云集 ，极一时之盛 。” 东大教育科主要教员的统计，如表 1所示。 表 1 东大教育科主要教员统计 此表信息根据 《陶行知年谱》、《郑晓沧教育论著选》、《孟宪承教育论著选》、《师范之师一 怀念孟宪承》、 《俞子夷教育论著选》、《陈鹤琴教育思想研究》、《廖世承教育论著选》、《我的少年时代 (廖世承)》、《我的半生(陈 鹤琴)》、《朱君毅教授传略》、《本会前总干事故程湘帆先生略历》、《悼湘帆先生》、《南大百年实录 ·中央大学史 料选 (上)》、《南京师范大学志(上)》、《南京大学百年史》、《近代教育先进传略(初集)》、《留美生与中国教育学》 和 《大学之道一东南大学 的一个世纪》等文献整理而成 。 从表 1的统计 中我们可 以看出：第一，在出生年份与任职年龄上。表 1中所列 出 的 15人中，10人出生于 1890年代 ，5人出生于 1880年代 ，其 中年龄最小的是程其 保，为 1895年出生，年龄最大的为俞子夷、徐则