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优化课堂教学结构是提高英语课堂教学质量的关键 　　【摘 要】 针对当今英语教学中学生厌学情绪比较严重，好差两极分化现象普遍的情况，本文主要阐述了当今的课堂教学中，如何避免传统古板的教学方法，如何优化课堂教学结构，激发学生学习英语的兴趣，活跃课堂气氛，增加学生学习的信心和主动性，提高英语运用能力，从而提高课堂教学质量的方法。 　　【关键词】 优化；课堂教学；气氛；操练；运用；竞赛 　　【中图分类号】G633.411 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）4-0-01 　　兴趣，是学习的最好老师，一个学生如果对某学科有着浓厚的兴趣，他将会产生强烈的求知欲，学习的潜能就能得到最大限度的发挥，有了学习的兴趣，就有了学习的动力，学习该学科便有了良好的开端，教学成绩必然提高。怎样才能激起学生的学习兴趣，并保持兴趣的稳定性呢！我认为，优化课堂教学结构，搞活课堂气氛，是非常关键的一环，因为传统的教学方式，死板的填鸭式，课堂气氛沉闷，学生听课昏昏入睡，不知老师所云，这又怎会有好的教学效果呢！然而，在课堂教学实践中，如何才能优化课堂教学结构，活跃课堂氛围？本人认为应做到以下几点： 　　一、优化学习氛围，创设竞争教学模式 　　有竞争便有动力，针对学生此年龄阶段具有争强好胜、好奇心比较大的心理特点，在教学中可对学生适当创造情景，引入竞争教学模式，以激发学生的学习兴趣。例如：结合所教的内容，充分利用课前几分钟，引导学生做一些小竞赛，如我上初三第十五单元时，谈论如何保护频危动物时，我在上课前3分钟，让学生分男、女组，思考1分钟，然后利用2分钟，每组选一位代表上讲台黑板写出我们学过的动物英语单词来，哪组写得最多最快，便获得胜利。获得“Clever monkeys（聪明猴子）”之称，反之，得“stupid bear（笨狗熊）”之称。这样一样，学生积极性非常高，积极思考答案，比赛时，课堂气氛异常热烈，通过这一竞赛，不但复习了所学的有关动物的单词，还把学生的学习兴趣调动起来，为后面新课的展开奠定了良好基础，所以，整节课堂教学，我都适当插入竞赛游戏，让学生在比赛中不知不觉复习、学习，并巩固了本节课内容，并且趣味无穷，没有学生坐在课堂上睡觉和走神的，教学效果非常好。 　　二、多创设会话环境，让学生有说、练英语的机会 　　英语是一门实践性很强的学科，也是一个包括听、说、读、写的操作和语言作息的输入输出的实践过程。因此，必须把学生置于运用语言的活动中去感知、分析、理解、操练，从模拟交际到真实交际，以期达到真正掌握英语知识。所以，创设英语语言环境是非常重要的，我经常给学生创设两个环境：“硬环境”与“软环境”。所谓“硬环境”就是在教室内设置英语墙报，英文标语，英语画刊等，在教室外，开办“英语角”，强化对各种物品的英语名称的识记，以此体现和强化一种外语氛围。所谓“软环境”就是师生之间，同学之间，在课内外经常用英语进行会话，课堂上运用挂图，投影片等创设情景，用英语看图说话，用英语扮演角色，用英语搞抢答赛，用英语进行思维和想象，最大限度地创设会话环境，使学生学习英语有一种自我追求，自我完善，自我提高的兴趣和动力。 　　三、优化教学内容，实践语言“内化” 　　成功的英语教学不只是看一节课教了多少内容，最重要的是看学生练了多少，学会了多少，在实践中能用多少，这种“学会”、“能用”就是“内化”，为此，在英语教学实践中，就要以此为目标优化教学内容，优化教学手段，优化“识记――操练――运用”的教学过程，让学生在整个教学活动中，有强烈的求知欲和成功感。 　　要优化教学内容，就必须吃透教材，活化教材，使教材内容生活化，让学生感到书本语言和我们生活实践帖得更近，对教学内容具有亲切感，进而产生浓厚的求知欲，强烈的进取欲，变被动吸取为主动探索，因此，创造性地钻研教学内容，在利教、便学、易记上下功夫，在培养学生能力上下功夫，是切实有效地提高英语教学质量的有效途径。优化教学手段，必须充分利用和创设情景，无论是语言情景、实物情景、声像情景都可以激发学生的学习兴趣。如听录音、看投影，角色对话等，让学生入情入景，努力使书本语言和实际运用统一起来，使课堂教学在全方位多层次的活动中轻松愉快地进行。优化教学过程，必须把重点放在提高学生语言运用的能力上。必须纠正从书本回到书本的一读二背的简单识记，而要从识记，操练向运用飞跃。要达到这样的目标，必须使学生听、说、读、写四种技能得到全面发展，并能综合运用，必须通过强化训练，提高学生动脑、动口、动手能力，所以，我要求学生坚持每天上课前轮流做值日汇报，课堂上适当开展一些丰富多彩的比赛活动，如：阅读、讲故事、唱歌、书法、简笔画等等，这不但搞活了课堂气氛还提高了学生外语素质，是实践外语“内化”的重要举措。 　　四、优化教学活动，提高英