信息化作文教学的实施策略.docVIP

信息化作文教学的实施策略 　　如何提高作文教学质量，是多年来广大语文教师一直关心和探讨的一个话题，也是一个难题。早在1987年，原国家教委委托相关方面对全国初三年级语文教学现状所作的抽样调查报告就指出，语文教学存在的最突出的问题是“学生写作成绩不理想，实际应用语言文字的能力亟待提高”。为此，广大语文教育工作者从大纲制定、教材编写、教学方法改革等方面进行了许多有益的探索，但从整体上看，作文教学质量不高的问题并没有得到根本解决。在教学实践中总结发现以下原因。 　　第一，从教学思想上看，语文教学中普遍存在重知识传授、轻写作能力培养的倾向，不少教师的教学大都采用单元训练中命题作文这一单调的手段，每学期训练的作文六篇左右，数量少，要求松。 　　第二，从教学内容看，初中语文各单元光有写作知识提要，缺少写作技能设计，操作性欠强，导致了教学重阅读、轻写作的倾向。 　　第三，从教学方法上看，仍然是注重篇、章、句的分析，把一篇篇优美的文章割裂得支离破碎，使学生只见树木，不见森林，没有从整体上掌握文章的写作方法。 　　第四，从学生的生活实际状况看，学生大部分时间囿于校园内，与自然和社会的接触较少，眼界狭窄，生活体验不深，致使作文内容大都较为空洞。 　　以上分析说明，初中作文教学及改革还没有实质性的突破，为此，充分利用信息技术的优势，对初中生作文写作进行了一系列探索与实践，取得良好效果。