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农村职校教育教学现状分析与对策 　　【摘 要】从教育者和受教育者两个方面分析农村职校教育教学的现状，从树立正确的职业教育观念，提升教师专业能力，加强学生德育教育、创造力培养和创办特色专业等方面提出提高农村职校教育教学工作的对策。 　　【关键词】农村职校 教育教学 现状 对策 　　【中图分类号】G【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2014）01B-0019-02 　　在以质量求生存和发展的今天，中等职业技术学校把“文化立校、特色兴校、质量强校”作为全面提高职业教育办学品质的战略，取得了一定的成绩，但仍存在不同程度的问题。特别是农村职校，要让农村职校能够立足于社会，提高教学水平，实现以质强校的目标，必须关注农村职校教育教学现状，并采取积极有效的措施。 　　一、农村职校教育教学现状 　　（一）教育者现状。农村职校教师大多是由普通教育转轨而来，专业课教师十分缺乏，实习指导教师更是少之又少，还需外聘部分专业教师，而且有的专业课教师专业知识极为有限，同时，农村职校对文化课普遍不重视，文化课教师对自身素质的提升也缺乏动力。因此，农村职校极其缺乏“双师型”教师，即专业化教师。从教师自身，来说农村职校教师与城市教师相比差距较大，不免有些自卑。中职教育与普通教育不同，不仅要求中职教师具有相应的较扎实的理论基础知识、丰富的实践经验和较强的实践能力，而且还要了解中职生的心