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发现 尝试 反思 　　摘 要：在教学中要遵循学生的认知规律，引导学生自主学习，促进学生学习方式的转变，实现有效学习。通过搭建平台，协调学习环节，深度利用学习的主要载体，引导学生明确目标，发现问题，理清思路，构建结构，合作解疑，尝试运用，并在反思中实现提升。 　　关键词：发现；尝试；反思 　　课堂教学的出发点和立足点应该是学生。课堂教学的最终目的是促进学生的全面发展和健康成长。因此，教师要积极引导、帮助、督促学生的学习，倡导学生主动参与、交流、合作、探究等多种学习活动，改进学习方式，让学生在学习中自觉地去发现、尝试，不断总结反思，使学生真正成为学习的主人，学会学习。 　　发现是人类一切自我能力的核心，是创新的基本前提。每个人都具有发现的潜能。瑞士心理学家皮亚杰认为儿童天生是具有好奇心的，他们不断地努力了解他们周围的世界。正是这种好奇心激励他们积极地在头脑中构建他们所体验到的对周围环境的认知图式，而这种图式随着他们的成长与更多的知识和记忆能力的获得，也会更加精致和成熟。正是他们这种想要了解周围世界的心理要求激励他们去研究和构建他们自己的理论并进行应用。 　　一、课前引导明确目标 　　学习首先要明确目标，学生要学习什么，怎么学。他们关注什么，学习的困难在哪里，学习的兴趣在哪里。了解了这些，才能有针对性地开展教学工作。为此，在教学中要运用《政治课课前预习信息反馈表》，让学生自主