新课改下的初中语文阅读教学反思.docVIP

新课改下的初中语文阅读教学反思 　　【摘 要】【阅读教学越来越受到教师的重视，原因在于阅读的学习过程是认识客体掌握分析文本、把握文本、总结文本的过程，通过这一过程学生的语文能力必然会有所提升。为此，笔者通过删简就繁、依纲就本、咬文嚼字、琅琅读书声等四个环节的教学环节阐述，提出了自身对阅读教学的几点思考意见。 　　【关键词】初中语文 阅读教学 教学方法 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.10.090 　　语文是一门综合性、实践性很强的基础工具学科，更是一门情感学科，从某种意义上讲，又是一门德育教育学科。而语文的阅读教学是语文教学中的一个重要的组成部分。提高学生阅读能力是提高学生语文素质的一个重要途径。在阅读教学的过程中，教师不仅要明确阅读训练目标，还要创造和谐的课堂氛围，注重培养学生的阅读兴趣，力争做到阅读与理解同步，促进学生感悟文本内容、获取知识信息、领悟人文思想的能力，使学生情感受到陶冶和教育。下面笔者就简要的谈谈自身在初中语文教学中一些阅读教学的思考意见，供大家参考借鉴。 　　一、删简就繁——回归语文的本色 　　“简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实促发展”是课程改革中的反思，笔者认为应积极倡导。简则易行，繁则多弊。语文追求简单是语文自身的性质使然。由于文本载体内涵丰富繁杂，致使一些教师在教