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立体引学式与初中体育教学研究 　　摘 要：以学生为主体，促使学生自主学习是当前课程改革的主要内容。如何在初中体育教学中促使学生自主学习？本文从改变教与学关系，推进学生自主学习；改进教师教学方法，促进学生自主学习；调整课程结构，帮助学生自主学习三个方面进行探讨。 　　关键词：立体引学式；初中体育教学 　　立体引学式教学就是教师的启发引导和学生的自主学习的教学，是当前课程改革的主要内容。如何在初中体育教学中实施立体引学式教学？笔者根据自己多年的体育教学经验提出如下几点方法。 　　一、改变教与学关系，推进学生自主学习 　　就教与学的关系而言，教学是教师教与学生学的统一，是师生交往、互动的关系，没有交往，没有互动，就不存在或未发生教学，教是前提，学是目的，教师的教最终落实到学生学上，教师怎样教直接影响学生怎样学，教师的教法不同，学生的学法就不一样，获得的情感体验和知识的意义就不同，教师只有“导之有方”，学生才能“学之得法”，才能由爱学而入境，会学而晓理，乐学而动情，活学而益智，最终达到“不需要教师教而进入‘自求得之’”的境界。 　　在导学方面，教师只有转变观念和角色，确立学生的主体地位，才能真正发挥引导作用。所谓“引导”，是指教师应做学生自主学习的引路人、引导人，帮助学生建立学习目标，并确认和选择达到目标的最佳学习策略和途径。 　　二、改进教师教学方法，促进学生自主学习