“慈善与尊严”主题作文模拟演练.docVIP

“慈善与尊严”主题作文模拟演练 　　 1.2013年广东高考作文题： 　　 阅读下面的文字，根据要求作文。 　　 有一个人白手起家，成了富翁，他为人慷慨，热心于慈善事业。 　　 一天他了解到有三个贫困家庭，生活难以为继。他同情这几个家庭的处境，决定向他们提供捐助。 　　 一家十分感激，高兴地接受了他的帮助。 　　 一家犹豫着接受了，但声明一定会偿还。 　　 一家谢谢他的好意，但认为这是一种施舍，拒绝了。 　　 要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。 　　 ②不要脱离材料内容及含意的范围作文。 　　 ③不少于800字。 　　 ④不得套作，不得抄袭。 　　 2.阅读下面一段文字，按要求作文。 　　 在耄耋之年，孙禄仁再次捐款150万元，助力家乡新农村建设和“五水共治”。这位“浙江慈善奖”的获得者用行动兑现了自己的承诺：“我不会停止慈善的脚步，我会一直捐下去！” 　　 2005年，塘里村村道硬化，孙禄仁捐资6万多元;2013年，村里开展“五水共治”，孙禄仁再次慷慨解囊，拿出7万余元……2014年，为塘里村新农村建设和“五水共治”，他再捐150万元。 　　 要求：选择一个恰当的角度构思作文，自拟题目，写一篇不少于800字的作文。 　　 3.请以“慈善与尊重”为题，写一篇不少于800字的作文。要求立意自定，文体自选。 　　 【作文导写】 　　 上面三道作文题目，都能够体现“慈善”这一话题。 　　 前两则题目是材料作文，都以现实生活中的具体现象为背景，都体现着生活的哲理。第一则材料是接受慈善时的三种态度的比较，第二则材料以孙禄仁对做慈善的态度为出发点。第三则题目是命题作文，要求以“慈善与尊重”来写作。具体写作时，可以结合每一道题目的特点，选取恰当的立意，表达自己的观点。 　　 第1题，这则材料通过三个贫困家庭对“捐助”的不同态度，引出“如何对待慈善事业”这一论题。材料的关键词是“慈善”“捐助”，结合富翁捐助和三个家庭受助时的态度，我们不难提炼出 “捐助与受助”“施与受”“贫与富”等关系性的核心词语。 所以，写作围绕“慈善”“捐助” “捐助与受助”“施与受”“贫与富”等范围都是符合题意的。 　　 第2题，材料表现的是耄耋老人孙禄仁捐巨资助力家乡建设的脚步永远不会停下的事迹。透过老人的行为，我们看到了老人在慈善方面的高尚品质。这样，在具体构思时，就可以围绕“慈善的意义”“爱心的坚持”等立意。具体分析时，可以选取社会生活中的公益慈善事件为论据，通过对其本质的分析，表现写作中心。也可以运用对比等论证方式，表达自己的理解与认识。 　　 第3题，“慈善与尊重”，有着内在的联系。具体写作时，可以将二者之间的关系作为重点，展示一种生活的哲理。慈善，是爱心的表现;尊重，是慈善的基础。只有懂得尊重，才能让慈善展示出最鲜明的本质。 　　●一号例文 　　慈善，也要维护他人的尊严 　　广东一考生 　　 材料中，富翁打算向三个贫困家庭提供捐助。一家高兴地接受了捐助;一家犹豫地接受了，但声明一定会偿还;一家谢谢了富翁的好意，但认为这是一种施舍，拒绝了。 　　 我很赞赏第三个家庭的做法，处世大方，不卑不亢，丝毫没有低人一等的感觉，在拒绝中告诉富翁我们在人格上是平等的。这也启示我们：在做慈善的过程中要维护受赠者的尊严。 　　 孟子在辨析义与利时曾说：“一箪食，一壶浆，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受;蹴尔而与之，乞人不屑也。”虽然孟子谈的是义与利的辩证关系，但这些话也道出了每个人都是有尊严的，侮辱性的施舍就连乞丐也不会接受。孔子曾说：“君子不饮盗泉之水。”因此，我们在帮助他人的时候，如何维护他人的尊严就显得尤为重要。 　　 二战中，英国国王霍华德巡视被轰炸后的伦敦贫民区，在一栋破烂的大楼门前，他脱下帽子，先向主人询问：“我可以进来吗？”询问中体现的人文关怀和尊重让人心生敬佩。 　　 又如，美国公立学校在大雪时一般都会停课，但有间学校却没有这样做，在大雪时依然上课。当家长向学校投诉时，校方的回答是：学校来自贫寒家庭的孩子很多，但学校停课时，他们就不能享用免费午餐，只得忍饥挨饿。家长又问是否能只让穷孩子来上课，对此校方的解释是：我们不想让他们觉得是在被施舍。 　　 不让受帮助的人感到被施舍，这或许就是慈善的最高目标了吧！这样的帮助就像一缕温暖的阳光，既温暖了受赠者，又不至于灼伤他们的心;就像是一阵凉爽的春风，既抚慰了受赠者，又不至于吹乱他们的心绪。 　　 然而，在生活中我们也未少见一些“暴力慈善”，他们行慈善之实，却又在捐赠中漠视受赠者的尊严。如高调做慈善的陈光标，我们不否认他确实帮了不少人，但他的方式却让人不得不思考：这样做对吗？有一张照片，陈光标与受赠者们举起手中的钱，陈光标笑容满面，但