生态化大学英语教学探析.docVIP

生态化大学英语教学探析 　　摘 要： 优化大学英语课堂教学环境、构造和谐的英语课堂氛围、建立良好的师生关系等，是当前大学英语教学改革最重要的课题之一。本文从生态学的角度审视课堂教学，结合武汉轻工大学英语教学的实际情况，提出相应的解决途径，实现大学英语课堂生态系统的平衡，强化大学英语教学效果。 　　关键词： 大学英语 生态化教学 教学改革 　　一、大学英语教学改革 　　2007年教育部颁布的《大学英语课程教学要求》指出：“各高等学校应充分利用现代信息技术，采用基于计算机和课堂的英语教学模式，改进以教师讲授为主的单一教学模式。新的教学模式应以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，使英语的教与学可以在一定程度上不受时间和地点的限制，朝着个性化和自主学习的方向发展。”长期以来，大学英语教育为提高学校四六级通过率、应付考试，忽视了英语学习的真正目的，破坏了以促进生命个体和谐发展为本的课堂生态教学环境。 　　二、“生态化”教学理念的内涵 　　陈坚林（2010）将教育生态学理论引申到外语教学中，构建了一个完整的外语教学生态化研究的理论框架，为外语教学生态化研究指明了方向：“将教育生态学理论引申到外语教学，确切地说，就是要综合研究外语教学的生态系统，分析系统中各要素的生态位现状及其发展与变化，探讨如何维持教学生态环境的动态平衡。”洪世梅认为：“应用型”英语人才培养目标，既符合英语语言的本