浅谈如何提高小学高年级语文阅读教学的有效性.docVIP

浅谈如何提高小学高年级语文阅读教学的有效性 　　【摘 要】 对于小学高年级语文教学而言，阅读是重要的组成，是由教师组织，学生作为主体的教学活动。阅读在小学高年级语文教学中占据了主要部分，相关的阅读课文也增加了很多，要求学生对文章、语言的理解能力提高，在阅读中不断的总结，并加以运用。本文主要针对小学语文高年级阅读教学如何有效的开展进行简单的分析。 　　【关键词】 小学；高年级；语文；阅读 　　【中图分类号】G61.23 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）29-0-01 　　前言：随着新课改的推行，在小学义务教育阶段，教材的修订也主要根据儿童的身心发展需求及语文的规律进行改革，对课文大幅度的进行了调整。其中包含大量时代感强、内容丰富的课文，提高了语文与生活的联系。为了提高学生的语文素养，对课文的分量也有所增加。作为语文教师，如何将教材贯穿的理念与学习方法落实到教学中，是一个值得探讨的问题。本文主要结合实际教学活动，对阅读教学进行讨论。 　　1、贯彻多读少讲的阅读思路 　　《全日制义务教育语文课程标准》中明确的指出，对于学生而言，阅读是个性化行为，不能用教师的分析来替代学生的阅读实践，要让学生主动的进行阅读，以积极的思维体验文章情感，对文章有所感悟，获得思想上的启发，从而享受审美的乐趣。在新教材中，所选的课文主要包含三类阅读要求：精度、略读和选读，因