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幼儿园玩具选择和使用的观察研究 　　【摘 要】玩具是教师了解幼儿的重要桥梁，是重要的教育资源。重视幼儿园玩具的选择和使用，是促进幼儿身心发展和幼儿园教育工作的重要方法。本研究采用观察和访谈相结合的方法调查幼儿园玩具的选择和使用情况，发现其中存在的问题，并根据问题提出相应的对策。 　　【关键词】幼儿园 玩具 玩具的选择和使用 　　研究者发现，不玩耍、不接触人和物的儿童，其大脑发展水平比同龄人低。[1] 为了了解幼儿园玩具的选择和使用情况，笔者对福建省福州市5所公立幼儿园的玩具的选择和使用情况进行了观察和研究。 　　一、幼儿园玩具选择和使用存在的问题分析 　　1.幼儿园户外玩具配置较为统一，使用率低 　　户外活动对幼儿的身体、情绪、语言、社会性的发展都起到了促进作用，而玩具是推动户外活动的催化剂，户外玩具的配置和使用关系到户外活动的质量。笔者对所观察的5所幼儿园的户外玩具的配置情况进行了统计，见表1。 　　从表1可以看出，这5所幼儿园提供的户外玩具在数量上相差无几，大致2～4种；在类型上较多为滑滑梯、平衡木、轮胎等。可以看出，幼儿园玩具提供的种类和数量有较大的相似性，户外玩具没有设计出创新点。幼儿园在设计户外玩具的时候较少考虑幼儿的年龄差异和性别差异，在玩具的选择上比较简单和程序化，缺乏多样性和创造性。游戏场地设施本身并不具有任何价值，它们只有在被幼儿使用的过程中才能发挥