“以学定教”引领下的学生自主评价策略.docVIP

“以学定教”引领下的学生自主评价策略 　　基础教育改革提出了“以学定教”理念，以学生的有效学习和良好发展为教育教学的最终目的。而在传统的教学中由于受到升学至上的价值观的支配，对学生的评价只单一地注重学生考试的分数，忽视了学生自我教育能力的培养，抑制了学生在学习中的主体地位，制约了学生的主动发展。那么怎样才能真正确立起学生在评价上的主体地位，实现学生在接受教育中的主动发展？通过教学实践，我认为教师在教学过程中激励进行自主评价，使学生成为自律学习者，并通过激励学生自主评价，使其成为独立的终身学习者和主动发展者。 　　一、 教师引导，学生自主评价，使学生敢评。 　　美国教育家布鲁纳说：“教师必须提供学习者最后能自行把矫正接过去的模式，否则教学的结果势将造成学生跟着教师转的掌握方式。”也就是说，教师不仅要做好自己对学生的评价，更要帮助学生学会自我评价。因此，在课堂教学中教师要树立学生自主评价的价值观，形成“以学生发展为本”的核心理念，激发学生自主评价的兴趣。兴趣是最好的老师，能有效地诱发学习动机，帮助学生培养自主评价的意识以及自我评价的习惯，当学生大胆表达自己的感受时，教师应注意充分理解和尊重学生的发言，学会倾听学生的评价意见，善于发现学生问答中富有价值和意义的充满童趣的世界，体验学生的情绪，同时注意激励性语言的运用。这样学生才会在课堂上敢说、敢议、敢评。 　　如《在山的那边》一文