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探究如何拓展小学语文阅读教学 　　【摘 要】 随着我国教育事业不断发展，新课程改革要求广大教师必须将教学重点放在培养学生的学习兴趣和语文应用能力上，而拓展阅读的教学方法，正是达到这一教学要求的有效方法。阅读是培养小学生良好语文基础的重要途径。近年来，小学语文始终都不能很好地提升小学生的阅读量，导致小学生的语文能力不高，阅读能力降低。如何进行小学语文的拓展阅读，让学生有更多的机会去阅读更多的书籍，是一个值得思考的问题。鉴于此，本文就结合笔者多年工作经验，就小学语文拓展阅读教学展开了简要的分析与探讨。 　　【关键词】 小学语文；拓展；阅读教学 　　【中图分类号】G62 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）15-0-02 　　前言：随着小学语文课程改革的推进，语文教学理念不断发展成熟，教学目标逐渐从提高学生成绩向培养学生兴趣和实践能力上转移。小学阶段是学生最初接触语文学科的时期，对培养学生的语文兴趣有至关重要的作用。而拓展阅读教学是培养学习兴趣的最佳方法，因此，笔者在文中结合小学语文实际分析了开展阅读教学的重要意义，并就教学经验提出一些开展阅读教学的方法。 　　一、小学语文拓展阅读的重要性 　　其实，所谓拓展阅读就是在课堂教学过程中，带入别的教学资源，也可以说成是把课堂教学带向课堂外。可能有人会认为，课内阅读和课堂阅读都是阅读，为什么又要强调开展拓展阅读？其实，仅仅局限于课内阅读是远远不够的，拓展阅读自然也有它存在的意义。 　　（1）丰富小学生的语言积累 　　小学阶段语文的教学，主要是培养学生语言方面的能力，尤其是语言的积累。所以说，引导小学生走出课堂，走向更加广阔的新世界，可以帮助学生开阔视野、增长见识，还可以帮助学生塑造良好的语文素养。这样一来，就可以使学生们更好地积累相关的语言知识，从而提高语言表达能力。 　　（2）提高语文素养 　　课外阅读是对课上的延续。在课外阅读中，学生阅读大量的不同风格类型的作品，可以开拓学生的视野，增长知识面，接触更多的世界；对于课堂上知识也是一种深度的认知和理解，提高语文的阅读能力和文化水平，大量阅读是利大于弊的。 　　（3）进一步提高小学生写作水平 　　大部分学生写作水平不高的原因是阅读能力匮乏，通过开展拓展阅读，可以使学生们通过大量的阅读，收集丰富的写作材料，不仅可以提高小学生的语言组织能力，还可以培养其创新能力。 　　二、小学语文拓展阅读教学的措施 　　（1）要充分重视阅读的重要性 　　阅读的价值在教学中常常被忽略。家长传统观念认为学生课内作业比阅读更重要，从而只关注学生学习情况，忽略了学生阅读能力的培养，阅读更多的书籍可以使得学生心中有更多丰富的知识和素材。实际上，这样无论是在未来和别人的沟通交往，还是在进行写作的时候，都会非常得心应手。一般而言，学生的阅读水平对增长见闻，形成思维方式具有积极的作用，阅读量的增加会使学生的思维更加活跃，眼界更加开放，从而完成对文化知识的积累。教师在教学过程中，要善于抓住学生的主动性，将读书变成一种兴趣而不是一种任务负担，只有充分地调动起学生阅读的积极性，变被动为主动，激发起学生学习的积极性，才能够真正的起到阅读的作用。另外，学校还应该开设专门的阅读课程，多推荐一些少儿读物，增加学生的阅读量。教师在上课时可以随机挑选一些学生谈谈对所读过的书籍的理解认识，总结出学生喜好的图书的种类，将阅读真正地落实到位。 　　（2）定位教材文本，开拓浏览范围 　　小学语文课本中的课文是经过编委会专家仔细研究和认真考证挑选出来的优秀作品，它们对于当代小学生的语文素质的提高和阅读能力的培养是非常有帮助的。而小学生不同于其他年龄阶段的学生，他们处于生长期，其身体发育和思维能力都处于成长期，文化知识比较欠缺，阅读理解能力差。这就要求小学语文教师在课堂教学中要充分挖掘语文教材内容，充分利用各种课堂教学资源，尽可能加深他们对于语文课本背景资料的掌握，丰富他们对于语言素材的积累，尽可能扩大他们对于语文教材的衍生阅读。这样，当小学生面对新的教材内容，面对阅读物中新的情景的时候，就可以做到举一反三，将新的知识和旧的经验结合起来，加深对于阅读物的理解，更好地领悟作者的写作目的，感悟语文教材的语言魅力和文化精华。 　　（3）营造良好的阅读环境 　　教师要掌握好学习的节奏，要建立一个能使学生心里感到舒服愉悦的环境。课堂的气氛要宽松，教师态度要有亲和力，语言和蔼可亲，发人深思，维持阅读环境内外均衡，利于学生的兴趣产生和能力的展现，一步一步来提高学生的阅读能力。对于低年级的学生，教师要做好引导工作，鼓励学生去把句子读出来，一句一句带动学生，提高语感，积累词汇，为自己写作打下好的基础。教师要把精力分散到每个学生身上，不可只看好表现好的学生，避免对