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职业学校数学教学现状与对策研究 　　职业教育的发展，为我国各行各业输送了大批高素质的技能型、应用型人才，改善了从业人员的技术结构，促进了产业结构的调整和升级，有力地支撑了我国经济社会的持续快速发展，为社会主义现代化建设作出了重要贡献。作为在劳动者素质中占据重要地位的数学，它的功能要求在职业中有效地发挥出来。数学在现实世界中发挥着越来越重要的作用。社会对数学思维和问题解决的能力的需要日益凸显，能理解并很好地运用数学的学生将会有更多的机会，数学能力为学生开辟了广阔的未来。 　　一、职校数学课程教学现状 　　目前职校数学课程的教学时数在一片“为专业服务”、“必需、够用为度”的声音中被大量压缩，且有继续压缩的趋势。以就业为导向，首先，职校普遍存在重专业教育轻文化教育的现象，数学教育的地位令人担忧。其次，学生的数学基础差。据调查统计，在我教的班级中，约30%至40%的学生基本的计算不会算；基本的数学方法不知道；没有什么逻辑思维能力，缺乏分析问题解决问题的起码能力。最后，中职学生数学兴趣淡漠。根据我校的调查统计，一个45人的班级里通常有15个左右对数学感兴趣，占33%；12个左右对数学一窍不通一点也不感兴趣，占26%；近20个对数学没什么兴趣数学基础也不好，但巧言利诱哄小孩似的也能学一些，这部分学生占41%。 　　二、职校数学教学改革措施 　　1.构建大众数学，关注不同需求。