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运用安德森分类二维框架实现教学目标清晰化 　　【摘 要】 本文运用安德森修订的布卢姆认知领域教育目标分类学二维框架的亚类，分析初一数学教学中二元一次方程组的解法，初步剖析了教学目标不但在知识维度存在缺漏，而且在认知过程维度也存在缺漏，并根据这一分析提出相应的解决方案，运用这一方案进行补救教学，以及在其他班级试教，均获得成功。本研究所得结论：运用安德森修订的布卢姆认知领域教育目标分类框架提炼教学目标并使之清晰化，有的教学目标比较容易提炼，用4类知识×6级认知过程的24格即可；有的教学目标较难处理，需要用Ⅱ亚类×19级认知过程的209格方可弄清楚。 　　【关 键 词】 安德森教育目标分类 ；布卢姆教育目标分类 ；数学教学 　　【作者简介】 石皇冠，内蒙古包头市土默特右旗教师进修学校，副高级教师。主要研究方向：小学语文教学、小学数学教学。 　　一、教师不懂教学目标分识导致学生知识缺漏 　　人教版七年级数学下册，第八章《二元一次方程组》，教材设计，分为下列几节： 　　[1]二元一次方程组； 　　[2]消元――解二元一次方程组； 　　[3]实际问题与二元一次方程组； 　　[4]三元一次方程组的解法（选学）。 　　第[1]节介绍二元一次方程组的概念，第[3]节学习运用二元一次方程组解决实际问题，这些都不是本章的核心内容。本章的核心内容，是学会解二元一次方组的本领。不少同学在