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从案例分析浅谈本科生导师的指导方法 　　摘 要：文章通过对“优等生”，“问题生”和“新入学生”3类本科生的指导案例分析，提出了采用“因人施教， 做学生的良师益友”的本科生导师指导方法，归纳出做一位受学生欢迎的好本科生导师的具体指导建议。 　　关键词：本科生导师制 案例分析 指导方法 　　一、本科生导师的职责规范 　　承担本科生导师工作，在对学生思想品德培养、专业引导和学术引导工作等方面， 特别是在研究型大学个性化人才培养过程中占有非常重要的地位[1，2]。厦门大学制定的本科生导师的职责规范是：（1）为人师表，通过言传身教，在引导、帮助学生树立正确人生观、价值观和社会主义荣辱观等方面；（2）指导学生安排学习进程，包括按照教学计划指导学生选择学习方向，科学选课；引导学生确立正确的专业思想等方面；（3）引导学生参加科学研究训练，在培养学生刻苦学习精神和严谨的治学态度方面做出突出成绩。 　　二、本科生导师指导案例分析 　　本科生导师制实施以来， 笔者分别指导了环科专业不同年级的三个学生， 因他们来自不同的年级， 所以个人情况差异很大，首次承担本科生导师， 无疑既是机会又是挑战。面对高校中导师制这种“研究型大学个性化人才培养新模式”，如何开展工作更行之有效，还需要在实践中摸索。现将笔者近年来的本科生导师指导案例做一分析： 　　指导案例Ⅰ：2004级环科班的赵同学（女生）；该生的