谈谈大学语文专题式教学.docVIP

谈谈大学语文专题式教学 　　大学语文课是改革呼声比较大的一门课程。该课程在笔者所在学院所有本科班级都已开设。教学课时为统一的36学时，课文数量一个学期下来15篇左右，教学内容是纯文学的、封闭的，教学方式基本上是沿袭了中学语文教学模式，或者说只是中学语文的重复，其水平甚至还不如中学语文老师水平高，语文教学的大学水平根本没有得到体现。这种教学内容单一有限、教学方式方法较为陈旧的现状造成许多学生对大学语文课程没有胃口。因此推进大学语文教学改革，事关语文教师的地位以及语文课程的未来命运。“不改革无以求发展”应该是我们的共识。 　　一 、专题式教学的可行性 　　“大学语文”应当注重学习方法的引导，以及眼光和品位的养成，同时必须兼顾语文课必要的工具性，给学生多一点阅读和写作的机会，更要通过这门课学会欣赏文化精品，学会如何不断丰富自己的想像力、感悟力与思考力，让高品位的阅读和写作逐渐成为一种良好的习惯，一种终生受用的生活方式。这样的“大学语文”就不仅是基础语文的延伸，更是基础语文的更高一级的提升。要达到这一目标，采用专题式教学可以说是一种不错的方法。 　　从全国高校大学语文研究会研究的信息来看，目前大学语文教学的专题模式，已是许多高校专家、学者的共识，它是时代发展的必然趋势，是社会对学生、对教师提出的更高要求。实施专题式的教学模式有利于从根本上彻底扭转长期以来语篇教学的散、乱、无系统、无