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孩子是否该终止学琴呢？ 　　很多育儿书都告诉家长应该让孩子在多大时开始学琴，如何开始学琴，却很少在书中指导家长和琴童在什么情况下该理智地终止学琴计划。在学琴之初让家长和孩子了解学琴的终点，理性、健康地结束孩子的学琴生涯，才是真正的有始有终。 　　孩子是否该终止学琴呢？ 　　情况一，孩子学琴出现停滞不前的状况 　　每个学琴的孩子或多或少都会遭遇瓶颈期，甚至会反复出现几次。有的孩子这周明明已经掌握了某个技巧，下周回课时又掌握得不好了。有的孩子在瓶颈期会对自己的能力产生怀疑，觉得自己学不下去，学不好，甚至觉得自己笨。这时，有的家长表现出比孩子更急躁的情绪，甚至打骂孩子：“你怎么这么笨？”“人家都能学好，怎么就你学不好？”“三个星期了，你还没练好这首练习曲，浪费了我三个星期的学费，你知不知道！” 　　家长着急，孩子的情绪也无法平和。在这种负面情绪的影响下，孩子学琴保持正常的水平都很难，更别说克服困难取得进步了。 　　对正处于这个阶段的孩子，家长和老师要给予他足够的耐心和信心，要告诉孩子：“我相信你可以做好！”“我们一起找原因，去努力，去完成。” 　　如果家长陪孩子练了一段时间的琴后，孩子学琴的进度还是没有明显的进展，家长可以考虑为孩子聘请一名专业陪练。 　　羽羽在学小提琴的时突然出现了严重的音准问题，妈妈很着急。老师说音阶练习可以帮助孩子提高音准，妈妈就陪着羽羽反复练习音阶。可练了一个月，孩子的音准问题依然不见明显的进步。羽羽的妈妈接受老师的建议，请了专业陪练有针对性地陪孩子练琴。 　　同样是音阶练习，从第一个音开始专业陪练就负责让羽羽把音拉准，培养羽羽靠耳朵听来监督自己手按弦的位置。连羽羽的妈妈都感叹，一点点细微的差别，专业陪练居然都能听得出来，而自己对音准的概念还处在“差不多”的程度，这就是专业和非专业的区别。 　　专业陪练通过在一段时间内有针对性的练习，羽羽的音准得到了很好的加强，顺利渡过了这道难关。 　　当孩子学琴遭遇瓶颈期时，家长不要急着马上让他终止学琴计划，先请专业陪练或专业指导观察一段时间，再视情况而定。 　　情况二，孩子对学琴产生强烈厌恶的情绪 　　康康所住的小区有6户人家在一夜之间被盗，康康问妈妈：“为什么小偷不来我们家？要是小偷把我的钢琴偷走就好了。” 　　萌萌说最开心的事情是生病，因为生病就不用练琴了。 　　笑笑说最讨厌的季节是夏季，因为夏季会放暑假，放暑假就意味着每天练琴的时间会延长。 　　类似上述的话经常会从孩子的嘴里说出，虽说童言无忌，但也能听出孩子们或多或少对学琴有厌烦的情绪。 　　这是很正常的。 　　就算是成年人，每天练琴也会觉得厌烦，何况是玩心正盛的孩子呢？ 　　大多数孩子对练琴讨厌归讨厌，可还是会继续学。有的孩子练琴不专心，家长认真地跟他说“我们不学了”，他反倒不舍得放弃。 　　要知道孩子在练琴的时候“哭”是非常普遍的现象，特别是处于幼年阶段的初学琴童。有的孩子练不好乐曲中的几个小节，因为挫败感会流泪；练琴时觉得枯燥或烦躁的时候也会流泪；被家长说了两句，更会哭鼻子。这种时候，让孩子先停下来，家长可以抱抱他，鼓励他克服困难，当他做得好，哪怕只是取得了一点点的进步，家长也要给予正面的鼓励，帮助孩子树立学琴、练琴的信心。 　　但是有些孩子常年处在“妈妈吼孩子哭”的学琴氛围中，对学琴已经恨之入骨，恨不得把琴砸掉。对于这样的孩子，家长最好转变陪练的方式，要在温和、愉快的氛围下陪孩子度过每天的练琴时间，也可以适当减少孩子的练习强度。 　　琴童家长常常会发现，孩子在练琴的最初20分钟效率会比较高，练琴40分钟以后。孩子的状态会越来越差。家长不妨把1小时的练琴时间分割成两个30分钟，或者在孩子学琴的瓶颈期干脆将练琴时间缩短到40分钟以内。 　　如果孩子已经极端厌恶学琴，学习进度极慢，家长可以让其暂停学琴。 　　如果这时家长给孩子压力太大，或是用言语攻击孩子，如，很多家长会说：“我为你学琴花了那么多钱，那么多时间，结果呢？你半途而废！一事无成！你长大还能干什么！” 　　这种攻击性的言语势必会对孩子的心灵造成巨大的伤害，反倒违背了学琴的初衷。 　　放弃学琴，让孩子放松一段时间，他可能会就此不再学琴，也可能过段时间重新“捡起”被放弃的乐器，甚至还有些孩子成年工作以后会重新学习幼年时放弃的乐器，这样的学琴者往往是兴趣驱使，可以让他坚持学下去。 　　所以，就算现在孩子厌恶学琴，放弃了学琴，家长也没必要觉得天塌下来了。 　　情况三，孩子已经没有时间练琴了’ 　　中国的教育现状决定了孩子升到中学后学业压力会变得很大。没有特殊原因，孩子的学琴计划最好能坚持到初二升初三的暑假。进入初三以后，孩子的升学压力加大，的确没有固定的时间来练琴。孩子可以利用初二暑假的时间对学琴做个总结