掌控45分钟，提高课堂教学效率.docVIP

掌控45分钟，提高课堂教学效率 　　摘 要： 教育工作者一直关注这样一个话题：怎样才能提高课堂教学的有效性？文章以药理学教学为例，从激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率和处理好课堂突发事件化弊为利，提高课堂教学效率两个方面作分析，希望对一线教师的课堂教学有所帮助。 　　关键词： 药理学 教学实践 教学有效性 　　怎样才能提高课堂教学的有效性？这是教育工作者不断探讨的热点话题。课堂教学的有效性是指在规定的课堂教学时间内，师生对既定教学目标的达成情况。这个定义有两方面的规定性：第一，时间的规定性。凡是效率问题都与时间挂钩，离开时间不能说明效率。即提倡向课堂45分钟要质量，而不是向24小时要质量。第二，目标的规定性。凡是效率问题都要与目标挂钩，离开目标就无所谓效率。一堂课的教学目标要适度、明确。只有学生清楚了一堂课的学习目标才能与教师积极配合，高效完成任务[1]。课堂教学要体现学生和老师的交流，更要体现学生与学生的交流。无论教学内容如何改革，教学理念如何更新，最终都要落实在课堂教学的有效性上。如果课堂教学没有成效，或少有成效，那么教学改革目标将无法实现，我结合药理学的教学实践，就如何掌控课堂45分钟，提高课堂教学效率谈谈见解。 　　一、如何激发学习兴趣，提高课堂教学效率？ 　　现在的学生有着鲜明的“时代特色”，最明显的就是随着信息时代的到来，人手一部手机成为可能。手机已成为生活必