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新课标下农村学校化学教学方式的转变 　　摘要： 新课程改革对化学课堂教学提出了更高要求，本文从转变教育观念，重塑教师形象；改进教学方法，开展探究性教学；指导学习方法，组织学生自主学习三个方面对新课程理念下的化学教学方式进行了探讨。 　　关键词： 新课标化学教学教学方式转变 　　 　　新课程改革的教学理念强调“基础教育的任务不仅仅是传授知识，更重要的是改变学生的学习方式，由被动的接受学习，转变为主动的探究学习”。倡导“自主、合作、探究的学习方式”，通过研究性学习，参与性学习，体验性学习和实践性学习，培养学生终身学习的意识和能力，促进学生知识与技能、情感态度与价值观的整体发展。因此，新课标理念下的化学教学活动应不同于传统的课堂教学。转变教师的教育观念、改进教学方法和指导学生掌握新学习方式是在教学活动中最能体现新课程教学理念的关键。 　　一、农村中学化学教学现状 　　1.教师的教育观念转变不到位。 　　在农村中学，多年来形成的“听、记、背、练”的教学模式根深蒂固，“教师包办代替”的现象依然存在。部分教师仍将自己定位于知识的阐释者和传递者，把学生视为知识的接受者和吸收者，他们对知识进行有条不紊的说教，对实验进行示范性的演示或讲解，学生只需记忆、模仿。教师始终扮演着教学活动的主角，学生是配角、听众或观众。这样的教学，剥夺了学生思考问题、发现问题和体验知识获得的权利，致使培养出来