重视语文教学中的朗读教学.docVIP

重视语文教学中的朗读教学 　　【摘要】朗读教学是一种传统的语文教学方法，但在现代教育中却越来越淡漠了。作者认为朗读作为语文教学的“法宝”不应“失传”，特别是在素质教育的今天，教师应注意培养学生的朗读兴趣，让学生掌握一定的朗读技巧。 　　【关键词】朗读 作用 兴趣 　　随着我国教育改革的不断深入发展，作为基础教育的语文教育正由“应试教育”向“素质教育”转轨。古人云：“授之以鱼，不如授之以渔”。语文教育要授学生以“渔”，应把培养学生的语言能力放在首要地位，通过培养和发展学生的语言能力进而达到发展思维和智力的目的。 　　语文是有声的艺术，语言不是寂静的字符，学语文就要朗读。朗读背诵是语文的重要任务。“书读百遍，其义自现”，说的是朗读与理解的意义；“读书破万卷，下笔如有神”则形象地说明随着阅读量的积累，写作会产生质的飞跃。前人把接受教育叫作“念书”，是不无道理的。 　　现在的语文教学已出现一种倾向，即重能力培养，尤其重应试能力，轻知识传授；重思维训练，尤其重抽象思维，轻形象思维训练；重理解分析，轻整体识记教学。教师不敢抓朗读，学生不愿读书，有人曾统计，从小学三年级到初中三年级，有整整六年时间，学生受到的朗读训练仅仅只有108个小时。而据前苏联著名教育家瓦·阿·苏霍姆林斯基专门花了15年时间对读写量的研究表明：“要使儿童学会表情地、流利地、有理解地阅读，那么，他就必须在小学期间（四