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静态与动态结合 丰富视听体验 　　近年来，现代教育信息技术正在从以知识为中心的封闭的课程模式，向以资源为中心的开放的课程整合模式转变。信息技术从课堂演示、信息交流和个别辅助的工具，成为信息加工、研发的工具。如何把教育信息技术和整个教学过程融合起来，促进教育目标和内容全方位的整合，是我们探求的目标。最近，iPad上的教学电子书以其新颖的形式、丰富的视听体验、良好的互动效果引起人们的注意。首次将教学电子书引入小学科学教学，取得了一些有益的经验。 　　教育技术学的研究表明：每一种信息传播形式（文字、静态图片、动画、音效等）有自己的特性，它们在教育过程中的作用有很大差异。教育者要研究这些信息传播形式的特性，根据教育目标、内容和环境等要素，选择适当的信息传播形式，为学生提供适当的教学资源。 　　教学电子书是近年来出现的数字出版物的一种。它利用计算机技术，将静态图片、动画、视频、音效等多种信息传播形式整合，教育者根据学生的年龄特点和教学内容，科学地设计各种信息传播形式出现的顺序、强度、时长等，把教学内容集合为一个多媒体作品，讲述一个专题的内容。 　　1 教学电子书中各种信息传播形式的作用 　　1.1 教学电子书中的静态图片可以发挥学生的想象力，使学生印象深刻 　　图片有凝练性，可以展现用语言难以表达的人物形象、事物的现象和物体的结构，可以把不同时间、不同空间的事物用视觉形象组合在一