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浅析小学语文绿色智慧课堂教学初探之我见 　　【摘要】《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为，要珍视学生独特的感受、体验和理解，为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达”。根据课程标准的要求，结合教学实际，笔者以如何实现绿色智慧课堂为研究载体，归纳出以下方面的内容：课堂明确展示目标、教学语言充满智慧、课堂关键出凸显探究、课堂联系生活、课内链接课外、阅读与写作紧密结合。 　　【关键词】自主智慧探究课内外结合读写结合 　　苏霍姆林斯基说：“一个人到学校上学，不仅是为了取得一份知识的行囊，而主要是获得聪明。因此，我们主要的努力就不应该仅用在记忆上，而应该用在思考上。所以真正的学校应是一个积极思考的王国，必须让学生生活在思考的世界里。”在学校里，我们对学生进行的更应该是智慧教育。而作为实施智慧教育的主阵地，课堂就应该成为学生的智慧之旅。因此，笔者认为：绿色智慧课堂是具有实效性的课堂，是生机盎然的课堂，是学生主动参与的课堂，是表现师生智慧的课堂。教师营造的氛围是宽松的，“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”，教师能让学生敢于说，有话可说；学生学习是积极主动的，提出的问题是令人深思的，回答令人赏心悦目的。那么，绿色智慧课堂如何实现呢？ 　　1、明确展示目标 　　布鲁姆指出，有效的学习始于准确地知道达到的目标是什么。展示目标，就好比给比赛短跑的运