浅析数学教学中的学生反思.docVIP

浅析数学教学中的学生反思 　　数学是思维的体操，培养学生的数学创新思维贯穿于数学教学的各个环节，而反思是创新思维的一种形式。荷兰数学教育家弗赖登塔尔指出：反思是数学思维活动的核心和动力。事实上反思是对学生数学思想方法的一次洗礼，不但能提高学生的思维能力和数学语言表达能力，还能增强学生的数学应用意识，从而培养学生勇于探索、勇于创新的精神。 　　一、培养学生的反思意识 　　1.利用学生好奇心，结合学科特点，激发学生积极反思。 　　好奇心是对新事物进行探究的一种心理倾向，数学学习过程始终是由浅入深、循序渐进的，这一学科特点决定在探究数学问题时，要充分利用学生好奇心，结合学科特点，激发学生反思意识，达到“温故而知新”，并在此基础上进行探讨，挖掘其中的创造性因素，唤起学生的创新意识。从而引发学生积极反思，主动探索，在反思中理解新知、掌握新知，并积极地去发现，去创新。 　　2.建立平等和谐的师生关系，诱发学生反思意识。 　　心理学认为，学生的自尊心与创造性有着密切联系，专制式教学容易挫伤学生的自尊心，会让学生产生惰性，缺乏自信心，思维迟钝、僵化，不利于学生个性心理的健康发展。新课程理念倡导教师不仅是知识的传授者，而且是学生学习的引导者、组织者和合作者。“亲其师而信其道”，师生情感融洽，学生才敢想、敢问、敢说，从而树立学生的反思的信心，诱发学生的反思意识。 　　3.发挥主体作用，培