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浅谈初中作文教学中发散思维的运用 　　【摘 要】《初中语文课程标准》指出：初中生能多角度的观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。但是初中生能够写出有创意的作文离不开发散思维的运用。本文初中生作文写作现状，发散思维的特质和如何恰到好处的运用等方面谈初中作文写作中发散思维的运用。 　　【关键词】 初中作文教学 作文现状 发散思维 运用探讨 　　我们的语文学习包括听说读写四个方面，而“写”即写作水平很能衡量一个学生的语文水平和语文素养。因而，作文教学历来是我们初中语文教学的一个重要的内容；但由于作文谁做水平很难短时间内得到显著提高，往往老师讲的多，学生学习主动性发挥的少，作文教与学一直处于进退维谷的境地。 　　一、分析作文现状，运用发散思维的必要。 　　在现今这个知识爆炸的时代，初中生们的视野也比较开阔起来，思维也比较活跃，他们对新鲜的事物如网络游戏等非常喜爱。但是，他们不怎么喜欢阅读，作文水平却没有得到相应的提高，很难写出令人满意的作文。他们作文常常语言匮乏、事例庸俗、人物形象千人一面、文章结构布局不够合理。他们的作文问题主要有以下几个方面： 　　1、审题偏差，忽视要求作文。 　　不少学生写作时，不知道深究题目，结合作文要求审题立意，往往时想到一个自己熟悉的角度，就匆匆下笔，不经过深思熟虑地按照自己的想法动手作文，甚至时套作，不管是否适合。如此的