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红光小学六年级（一）班 小组合作学习分工表 假如我有一支神笔 秋 雨 红光小学—蔡 江 中秋月圆 四季 语文综合实践课是活动课的一种 语文﹢实践﹢活动 “在活动的基础上发展” “在发展的基础上活动” * 南江县红光乡小学：蔡 江 义务教育课程标准实验教科书小学语文 人教版六年级上册 轻叩诗歌的大门 说课设计 教 材 分 析 设 计 理 念 教 学 方 法 教 学 流 程 总 结 延 伸 效 果 反 思 一、教学内容 二、教学目标 三、教学重难点 情感态度 与价值观 感受诗歌神奇的 魅力和丰富的文 化内涵，加深学 生对诗歌和中华 传统文化的感情。 知识与技能 通过对诗歌知识 的了解和对诗歌 的朗诵明诗意、 悟诗情。 过程与方法 通过搜集、调查 整理信息，激发 学生对诗歌的兴 趣和自己创作诗 歌的积极性。 教学目标 　指导学生对诗 歌的朗诵和品析。 重点 仿写诗歌，自 创诗歌。 难点 教学重点、难点 设计理念 综合性原则 实践性原则 自主与合作相结合的原则 教学策略 教法 互动 激趣 法 迁移法 阅读 借鉴 法 介绍 引路 法 教学策略 小组合作 自主 探究 学法 自创诗歌整理成集 王 彤 诗集整理组 尝试大胆创作诗歌 贾雅竹 自创诗歌组 别出心裁品析诗歌 张新宏 诗歌赏析组 激情洋溢朗诵诗歌 黄晓敏 诗歌朗诵组 分门别类搜集诗歌 姜丽蓉 诗歌分类组 完成情况 目标任务 负责人 组别 美术 铅笔 惹人喜爱 桌子 铅笔盒 皱眉 吞吞吐吐 注意 削铅笔 教学流程 红光小学—张佩玲 假如我有一支神笔 我会给农村 每人画只牛 让他们不要在刮风下雨时 拉重重的犁 假如我有一支神笔 我会给鸟儿画一个窝 让他们不会在寒冷的冬天 再无家可归 假如我有一只神笔 我会给卖火柴的小女孩画她所渴望的一切 让她和我们一样快乐 如果我有一只神笔 那也得等我长大呀…… 光雾山红叶 ---节选自南江诗人杨永忠《孤独的城市》 光雾山红叶啊 你是望夫石千年未泯的期盼 你是大小兰沟魂牵梦绕的思念 你是米仓道上燃烧千年的火焰 你是巴山游击队勇士的鲜血浸染 光雾山红叶啊 你是光雾山梦的衣裳 金秋的风儿掀起你的盖头 露出你那红扑扑诱人的脸庞 十八月潭醉了 韩溪河笑了 千年的故事在流淌 爱 红光小学—李英 爱， 就在我的身边， 妈妈为我织毛衣。 爱， 就在我的身边， 爸爸给我讲故事。 爱， 就是给妈妈倒杯水； 爱， 就是给爸爸揉揉背。 爱， 在哪儿都有； 爱， 无处不在。 幸福 是欢笑 是另一种形式的痛苦幸福 是欣慰 是钟情于平淡的质朴幸福 是宽容 是智慧被播撒进泥土幸福 是唯美 是没有被涉足的路幸福 是灯火 是梦想起飞的弧度幸福 是赞美 是从不懂得认输幸福 是泪水 是风雨过后的成熟幸福 是爱 是得到 也是付出幸福 是思念 是爱护 更对生活的知足 幸福是什么 红光小学—苗强 风，悄悄地吹落一片红叶 秋，缓缓地送来一丝雨花 秋雨绵绵 窗外，雨花亲吻着芭蕉 夜，静谧 滴答、滴答、滴答…… 哦，秋雨 乡间的秋雨 蜗 牛 红光小学—袁轶男（学生） 蜗牛走路的时候 天上打起雷来 蜗牛吓得要命 就赶快伸出避雷针 不再怕打雷 继续赶他的路程 夜色朦胧 圆圆的脸庞从玉湖微波中荡漾而起 那么明 那么亮 巍巍青柏 高高的脊背横卧在潺潺的沙溪之畔 那么雄 那么浑 哗哗沙溪 欢欢地奏唱着山乡小街发展的歌谣 那么美 那么甜 今夜，月圆、人圆…… 红光小学—谭艳凌 红光小学—姜长江（学生）