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大学英语教学改革中的多媒体辅助教学 　　【摘 要】现代外语教学正向着多媒体、综合化、网络化的方向发展，如果我们能在英语课堂上，合理有效的把多媒体技术运用于教学实践中，对于调动学生的视听感受，激发学生的学习兴趣，培养学生自主分析、思考以及合作交流的能力都有着积极的作用。利用多媒体技术辅助语言教学有别于传统的英语课堂教学， 是大学英语教学手段上的一项革新。本文从我校对2003级学生采用多媒体技术进行大班教学的具体实践出发，探讨了多媒体教学在大学英语教学中所起的作用。 中国论文网 /8/view-7162735.htm 　　【关键词】多媒体；语言教学；大学英语 　　0 引言 　　大学英语是我国高等教育的一门重要的基础课程。无论是培养同现代化要求相适应的高素质劳动者，还是培养数以千万计的专门人才，都离不开对其外语（尤其是英语）运用能力的培养。在高校课程体系改革中，大学英语教学的改革处于举足轻重的地位。时代发展趋势、经济发展趋势、科技发展趋势、以及知识本身的信息化和市场化的总体声势，都在迫使我们不能不加快大学英语教学手段的更新与变革。 　　然而，长期以来我国大学英语教学一直存在着一些问题。比如，教学方法单一，教师为中心的课堂教学法始终占主导地位，这不利于培养学生独立获取知识的能力；单一的教学环境同样不利于大多数英语教师充分形象地将所讲内容呈现在学生面前；由于近些年各大学较大范围的扩招，导致公共英语课的教师严重缺编； 此外，教师素质的差异和学生水平的参差不齐（我校相当部分学生来自中西部省份或农村地区）也严重影响了课堂教学的效果。 　　针对以上几个方面的问题，我校于2003年9月开始对学生实行大小班分级教学，而大班教学则采用现代化的多媒体教学模式，也就是说，将电化教学与大学英语教学方法教学内容及教学组织形式等方面的改革相结合，进一步提高我校的英语教学水平，从而满足现代社会对复合型人才的需求。我校学生所使用的教材是《新视野大学英语》，本文就2013至2014学年下学期的大学英语教学情况来谈谈使用多媒体辅助英语教学的一些尝试与体会。 　　1 多媒体教学的优点 　　所谓多媒体教学，就是指用现代化的计算机投影仪以及相关的设备将授课的内容演示在屏幕上。经过一个学期的尝试，大部分学生对这种全新的授课形式表现出了较大的兴趣。 　　显然，与传统的课堂教学教学相比，语言教学采用计算机多媒体投影方式有许多优势。首先，根据认知主义学习理论，语言学习的立体输入要优越于单一的视觉或是听觉的输入。在语言教学中采用多媒体来演示语言现象，具有形象化、多样化、生动化的特点，有利于语言教学的多方位立体输入突出重点提高学生的学习兴趣和记忆力。多媒体教学可以丰富课堂内容，拓展延伸教学空间，开阔学生视野，由课内向课外延伸，让学生接触更多的层面。 　　以《新视野大学英语》第二册中的Unit 5为例，该单元课文B “Stop Spoiling Your Children ”是一篇关于如何正确地教育孩子的文章。在讲授这一篇课文之前，教师可以使用因特网收集一些与溺爱孩子相关的一些图片或是漫画，这样一来可以充分吸引学生的注意力。 　　其次，电子教案所传递的信息量要远远超过传统的英语教学，内容丰富，并且有效地提高了时间利用率，便于教师灵活多样地组织课堂教学，保持教学中的层次性和连贯性，特别是语言知识的纵向及横向的联系，以便于学生在运用知识时进行拓展和深化。 　　例如，在讲授《新视野大学英语》第二册中的Unit 1时，由于该单元的课文A “Time-Conscious Americans”是关于美国人的时间观念，因此，在进入课文之前，笔者引用了美国人写的一篇短文，并且清楚地把它演示在屏幕上，由于篇幅较长，要想在传统的英语课堂教学中做到这一点是很不实际的。 　　Time is Money 　　Imagine there is a bank that credits your account each morning with $86，400. It carries over no balance from day to day. Every evening it deletes whatever part of the balance you failed to use during the day. What would you do？ Draw out every cent， of course. 　　Each of us has such a bank. Its name is TIME. Every morning， it credits you with 86，400 seconds. Every night it writes off， as lost， w