三年级数学下册两位数乘两位数(不进位)2教案冀教版.docVIP

两位数乘两位数（不进位） 教学目标： 1.结合彩笔问题，经历用已有知识解决问题，学习两位数乘两位数（不进位）乘法的计算方法的过程。 会笔算两位数乘两位数（不进位）的乘法。 在与他人交流各自算法的过程中，体验算法多样化，提高学习数学趣培养学生的分析、综合能力。 教学过程： 教学环节 设计意图 教学预设 一、 情境引入 同学们，新的学期开始了，动物学校的同学们很快也开学了，看，这是谁？兔博士来了，它要奖励假期作业出色的同学，正为它们购买奖品呢。 二、创设情境、探究新知． 创设情境，引出例1 怎样计算12盒彩笔多少枝呢？ 2、自主探索。 小组同学合作研讨：12盒有多少枝？怎样算？ 3、交流算法。 鼓励学生说出自己的个性化算法 ? 实物投影展示不同算法。 ? ? ? ? 刚才大家说得方法都很好，今天我们重点要学习竖式计算的方法，我刚才就看到有些同学用竖式计算的，谁来说说你是怎么想的？ 3、竖式计算 12十位上的“1”乘24个位上的“4”得4个十，所以4要写在积的十位上。 三、尝试应用 兔博士还买了些东西，请同学们帮忙算算每种商品需要多少钱，你们愿意帮忙吗？ 出示表格。（课件） 四、综合运用 1、1题。兔博士买好了奖品，准备召开表彰会了。 22个座位，有23排。500位同学够吗？独立思考解答，再交流。 2、表彰会快开始了，可是还有3位同学没到，原来它们被难题难住了，同学们快帮帮它们。　　 3、刚才大家表现都很出色，现在老师给大家带来一些人类得好朋友。你认识它们吗？出示益鸟图片。同学们手中有它们吃害虫的资料，请你帮忙算一算，它们21天能吃多少害虫？ 11去乘两位数，看看你能发现了什么规律？ 创设情境，吸引学生的注意力和学习兴趣。 ? ? ? ? ? 通过情境引入新知识得学习，贴近学生生活。 ? ? ? ? ? ? ? 培养学生独立解决问题的能力和合作精神。 ? ? 通过交流讨论，丰富了学生解决问题的不同方法。让学生亲身经历探索两位数乘法计算方法的过程。 ? ? ? ? 明确算理，使学生计算时能掌握住方法。 ? 通过对练习的精心 设计，提高学生学习的兴趣。使学生从不同的角度加深对算理的认识，激发了学习兴趣，提高了计算能力，注意了培养学生认真计算、书写工整的良好学习习惯． ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 两盒彩笔多少枝？ 十盒彩笔多少枝？ 12盒彩笔多少枝？ 24×12 ? 　 ? ? ? ? ? ⑴24×10＝240（枝 ） 24×2＝48（枝） 240＋48＝288（枝） 20×12＝240（枝） 4×12＝48（枝） 240＋48＝288（枝） ? ? 为什么“4”要写在十位上呢 ？ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 杜鹃每天吃14只松毛虫； 12只田鼠； 24只害虫； 23只害虫； 11只害虫； ? ? 给学生创造个性发展的机会，丰富课程资源。 ? ? 3