【2015世纪金榜-高考专题辅导与训练（生物）】2015届高考复习课件 题型一　坐标曲线类.pptVIP

第二部分　题型专攻篇 题型一　坐标曲线类 【典题示范】 (16分)(2013·北京高考·T29)为研究棉花去棉铃(果实)后对叶片光合作用的影响,研究者选取至少具有10个棉铃的植株,去除不同比例棉铃,3天后测定叶片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量。结果如下图。 (1)光合作用碳反应利用光反应产生的ATP和　　　　,在 　　　　中将CO2转化为三碳糖,进而形成淀粉和蔗糖。 (2)由图1可知,随着去除棉铃百分率的提高,叶片光合速率 　　　　。本实验中对照组(空白对照组)植株CO2固定速率 相对值是　　　　。 (3)由图2可知,去除棉铃后,植株叶片中_________________ 增加。已知叶片光合产物会被运到棉铃等器官并被利用,因此 去除棉铃后,叶片光合产物利用量减少,　　　　　　降低,进 而在叶片中积累。 (4)综合上述结果可推测,叶片中光合产物的积累会_________ 　　　　　　光合作用。 (5)一种验证上述推测的方法为:去除植株上的棉铃并对部分叶 片遮光处理,使遮光叶片成为需要光合产物输入的器官,检测 　　　　　　　叶片的光合产物含量和光合速率。与只去除棉 铃植株的叶片相比,若检测结果是　　　　　　　　　　　　, 则支持上述推测。 1.图1、图2横坐标均为去除棉铃的百分率,为自变量。图1纵坐标为CO2固定速率相对值,图2纵坐标为蔗糖和淀粉含量,为因变量。 2.图中“0”所对应的点为起点。 3.图1中曲线呈下降趋势,图2中两曲线均呈上升趋势。 1.“三看”识线: 一看坐标,明确变量。 二看曲线特殊点。　 三看曲线走势。　 答题模板应用示例 答题模板 4.本实验中去除棉铃的百分率为“0”的处理为空白对照。 5.去除棉铃的百分率越大,CO2固定速率的相对值越小,说明光合速率下降。 6.去除棉铃的百分率越大,叶片中淀 粉、蔗糖的含量越多。 7.叶片中淀粉和蔗糖的含量与CO2固定速率的相对值呈负相关。 2.“二找”析线: 一找关键点的意义。 二找曲线走势的意义。 答题模板应用示例 答题模板 8.由4可知,对照组植株的CO2固定速率相对值是28。 由5可知,随着去除棉铃百分率的提高,叶片光合速率逐渐下降。 由6可知,去除棉铃后,叶片光合产物利用量减少,输出量降低,进而在叶片中积累。 由7可知,植株叶片中光合产物的积累会抑制光合作用。 3.“一联”说线: 联系题目设问,利用图中信息准确答题。 答题模板应用示例 答题模板 【阅卷现场·评分细则】 (1)【标准答案】[H]/NADPH(2分)　叶绿体基质(1分) 【错误答案】第一空:H(0分);NADH(0分) 第二空:叶绿体(0分) (2)【标准答案】逐渐下降(2分)　28(1分) 【错误答案】第一空:逐渐增加(0分) (3)【标准答案】淀粉和蔗糖的含量(2分)　输出量(2分) 【错误答案】第二空:光合作用(0分) (4)【标准答案】抑制(2分) 【错误答案】促进(0分) (5)【标准答案】未遮光(2分) 光合产物含量下降,光合速率上升(2分) 【错误答案】第一空:遮光(0分) 【问题答案】第二空:光合产物含量下降(1分) 光合速率上升(1分) 【满分答题规则】 规则1　不要混淆相似知识,否则不得分。 光合作用过程产生的NADPH和细胞呼吸过程产生的NADH均用[H]表示,但是二者的含义不同,将NADPH答成NADH不得分。 规则2　专用名词符号、简称、英文缩写等书写规范,否则不得分。 “[H]”是一种十分简化的表达形式,可代表NADPH或NADH,写成“H”不得分。 规则3　利用专用术语作答,不能编造意思相近的语句,否则不得分。 “光合产物含量”和“光合速率”是检测指标,因此检测结果只需在检测指标后添加变化(下降、上升)即可,而其他答案不得分。 规则4　要在理解原理的基础上作答,否则不得分。 未遮光的叶片是研究对象,遮光的叶片成为需要光合产物输入的器官,因此检测遮光的叶片光合产物含量和光合速率不能反映未遮光叶片的光合作用强弱。 规则5　答案应全面,否则不得分。 检测结果包括叶片中光合产物含量和光合速率两方面,不要只答一部分而只能得一半的分数。