人民必修一专题二第三课伟大的抗日战争(共张)剖析.ppt

问题探究：在1931年—1936年间，中国人民掀起了哪些抗日斗争？(第一阶段：局部抗战) 如何理解抗日战争的伟大意义？ 日本右翼教科书部分言论： 关于“九一八”事变 2005年的送审本变成了：“随着国民党统一中国的逼近，中国人的反日运动激化，不断发生妨碍列车运行和迫害日本学童的事件。此外，对日本来说，北面有苏联的威胁，南面有国民党的力量不断逼近。” 德国人跪下了，跪在了受难者墓前，站起来的是德意志民族的精神；日本人却站着，站在了凶手的牌位下，倒下却是道德与国格。 同样举起过屠刀，德国人正视历史、用真诚换取理解；日本人歪曲历史，用丑恶掩盖罪恶。 安倍晋三参拜靖国神社 关于南京大屠杀 送审本关于南京大屠杀只字未提，只是在一张名为“因巷战而遭到破坏的上海市区”的照片上面用小字注解：“那时，日本军队导致民众中也出现了很多死伤者，这就是南京事件”，将大屠杀以“事件”一词轻轻带过，文后又以稍小字体介绍：“关于事件的实际情况，资料上被发现有很多疑点，存在各种见解，现在仍在争论。” 日本教科书中的插图 日本兵在中国的街头吃饭 日本军医治疗中国伤员 日本军官在给中国小朋友分发糖果 难以想象的画面 第一幕 血雨腥风 第二幕 众志成城 第三幕 东瀛日落 第四幕 以史为鉴 日本侵略中国的原因: 1.根本原因：既定国策，蓄谋已久。（大陆政策、 《田中奏折》） 2.现实原因：为了摆脱资本主义经济危机的影响， 转移国内矛盾。 3.有利时机：国内：国民政府围剿红军——可乘之机 国际：英美等西方大国推行纵容侵略 的“绥靖政策” 按明治大帝遗策，第一期征服台湾，第二期征服朝鲜等，皆已实现，惟第三期占领满蒙，以便征服中国领土尚未实现。” ——1927年日本首相田中义一向天皇密奏 问题探究： 日军犯下了怎样的滔天罪行? 1.1931年九一八事变 2.1937年七七事变 4.1938年10月占领广州武汉 3.1937年八一三事变 罪行一：军事侵略 血雨腥风 　　 1937年12月13日，日军进占南京城，对我手无寸铁的同胞进行了长达6周惨绝人寰的大规模屠杀。中国军民被枪杀和活埋者共达34万多人。 　　　　南京大屠杀惨绝千古人寰！ ? 罪行二：滥杀无辜、灭绝人性 屠杀中国百姓 南京大屠杀中被杀害的儿童 刀劈 —— 砍杀训练 罪行三：细菌战、毒气战，活人试验 日军七三一细菌部队 日本军国主义者制造了“九、一八”事变占领了东北三省成立了伪“满洲国”。很快就在哈尔滨市以南二十公里处的平房（地名）秘密建立了细菌研究部队——“满洲第七三一部队”。他们疯狂地大量繁殖鼠疫、霍乱、伤寒、炭疽和赤痢等传染细菌，应用于研制杀人武器，并惨绝人寰的以当时的爱国人士及普通老百姓为研究对象，进行细菌实验，惨杀中国人。下面将部分资料展示给大家，让我们了解日本军国主义在中国犯下滔天罪行的历史。 731部队用于放人肉的铁槽 731部队用的骨锯 用于挂人肉的铁钩 被日军细菌弹杀死的中国青年 对儿童的活体解剖 1943年日军大扫荡中被杀的妇女 被残杀的男女村民的头颅 无家可归的儿童 人体细菌实验 上图是2003年被日本遗留在齐齐哈尔的化学武器——芥子气中毒致死的河南民工李贵珍 研制细菌和化学武器，用活人进行实验在二十多个省实施细菌战和毒气战 日本炮制伪满洲国 伪满洲国委任状 汪精卫出任伪政权代主席 掠 夺 军 需 抢 夺 民 财 一名日本军官正教中国孩子学写日语字母 罪行四：血腥的殖民统治 扶植傀儡政权 政治上 措 施 榨取中国的资财，掠夺劳动力 经济上 推行奴化教育 思想文化上 巩固和扩大占领区 总目的 第二幕 众志成城 工人罢工、募捐；工商业者抵制日货，拒收日钞。 爱国民众 爱国学生掀起“一二九运动”，深入工厂农村、军队进行抗日宣传。（1935年抗日救亡运动扩展为全国规模的群众运动） 爱国学生 1936年12月12日，张学良、杨虎城发动“西安事变”要求蒋介石停止内战、联共抗日。（转折点：标志着抗日民族统一战线初步形成。） ①十九路军凇沪抗战迫使日军三易主帅； ②长城抗战——安德馨营山海关殉国，二十九军宋哲元部长城喜峰口 失而复得， ③冯玉祥联合共产党员吉鸿昌，组织察哈尔民众抗日同盟军，收复多伦，将日伪军赶出察哈尔省。 国民党 爱国官兵 组织抗日义勇军 东北军民 ①1931年“九一八事变”后，中共立即发表抗日宣言； ②1935年发表“八一宣言”;号召“停止内战，一致抗日” ③1935年12月，中共召开瓦窑堡会议，确定了建立抗日