【三维设计】2016届高三生物二轮复习教参 专题四 实验系统 第5讲 强化答题规范——4大提醒让你“考场无遗憾”提醒二 实验原理书写不规范 Word版含解析.docVIP

第5讲强化答题规范——4大提醒让你“考场无遗憾” 实验原理书写不规范 实验原理是设计实验的依据和思路，是进行实验的科学理论，同时也是检测结果的理论依据，既体现实验设计的整体思路，也包括实验现象与结果出现的原因以及重要实验步骤设计的根据等。在答题时如果学生不理解何为实验原理，很难得分。 [例2]　为了验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关，请用所给的实验材料，完成下列实验步骤并回答问题。 (1)实验步骤： 将上述大豆幼苗平均分成A、B两组，A组为对照组，B组为实验组，分别置于等量的完全培养液中培养。 用喷壶分别将________和________喷洒在A、B两组幼苗上。 将两组苗置于相同且适宜的温度和光照等条件下培养，一段时间后，测定两组植株的高度。 (2)该实验原理是：_________________________________________________________ _________________________________________________________________________。 [标准答案]　(1)蒸馏水　适宜浓度的赤霉素溶液　(2)赤霉素有促进细胞伸长使植株增高的作用。用赤霉素处理植株后，可以显著增加植株的高度，据此可以验证该大豆品种矮化特性与赤霉素的含量有关。 [常犯错误]　解题时的常见错误如下： (1)错将实验原理写成实验原则，如单一变量原则、对照原则，没有理解实验原理的实质。 (2)实验原理不完整，如只回答赤霉素具有促进细胞伸长使植株增高的作用。 (3)观察指标阐述错误，如本题中已经明确指出植株高度为测量指标，而不能以细胞长度为测量指标。 [应对策略]　实验原理可以从以下三个方面来书写： (1)自变量作用的科学依据。实验中涉及的科学依据必须是经证明的科学理论，往往来源于教材，如胰岛素能降低血糖浓度，还原糖与斐林试剂加热时产生砖红色沉淀，淀粉遇碘变蓝等。 (2)因变量获得的原理。因变量是实验现象与结果出现的原因，如本题步骤③中“一段时间后，测定两组植株的高度”，可以写出实验原理：赤霉素处理植株→植株的高度增加→验证该大豆品种矮化特性与赤霉素的含量有关。再如在验证甲状腺具有促进动物新陈代谢的作用时，甲状腺激素能促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解，从而使耗氧量和活动量加大。 (3)因变量检测的方法。如观察特异颜色变化、溶液浑浊度、沉淀和气泡现象，观察形态结构、生理特征变化，测量生长发育速度、生化反应速度等。 高考资源网（ ），您身边的高考专家 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 高考资源网（ ），您身边的高考专家 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。