河北省衡水第二中学人民版高中历史必修三学案《1-4 明末清初的思想活跃局面》.docVIP

学习目标：掌握李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家的主要主张 重点难点： 重点——归纳明清进步思想家的共同主张和不同点 难点——正确认识明清时期儒学思想的发展 学习过程： 一、出现的社会背景 1．政治：君主专制的强化，封建制度趋于衰落。 2．经济：商品经济发展（根本）和资本主义萌芽产生。 3．思想文化：理学空谈义理，八股取士，限制了思想的自由。 二、活跃的表现： （一）明末：李贽的反正统意识 1.反正统意识产生原因 （1）社会背景：（略） （2）生活经历： 青年时代生活困乏 ，中年做过小官，目睹社会的黑暗和官场的腐败。 （3）家庭影响：祖父辈从事商业活动的伊斯兰教徒，李贽自幼受传统思想束缚较少 2．代表作： 《 》《 》《 》等多种著作。 3．思想主张 （1）挑战 及其儒家思想的正统地位。① 不是万世至论。 ②反对以孔子的是非标准作为 。 （2）认为“理”存在百姓的 。 （3）提出“ ”的童心学说，反对礼教的 和官场的 。 （4）诗文：主张“真心”，反对 之风。 4．评价 （1）将矛头直指 和整个正统思想，要求平等，发展个性，具有鲜明的封建叛逆色彩和战斗精神。 （2）在一定意义上反映了 时代（工商业者）的要求，带有 的色彩。 （二）明末清初的三位思想家 1．共同的时代背景： （1）政治 ：阶级矛盾和民族矛盾十分尖锐，封建社会的危机日益加深，土地兼并严重，农民起义频繁发生。 （2）经济： 发展，资本主义萌芽缓慢发展（根源）。 （3）思想：自然科学也有了一定发展， 西学东渐中，近代科技传入中国。 2．各自主张： A．黄宗羲：“ ” （1）生平：（公元1610—1695年） 黄宗羲曾参加过抗清斗争。是明清之际伟大的启蒙主义思想家、史学家、文学家、教育家与自然科学家。是 学派的创立者。 （2）主张：①最精彩之处——批判 a：认为 是天下之大害 。 b: 平等（实质：反君主专制）。 ② 具体制度——限制君权的主张 a： 是决定是非的最高机构，而非君主。 b:呼吁废除“ ”建立“ ”。 ③ 经济思想——反对重农抑商，认为“ ”（反映：清初工商业繁荣的情况） （3）评价：为中国 反专制主义的思想家们提供有力的思想武器。 B．顾炎武：启蒙精神 （1）生平： 思想家、史学家，参加过抗清活动。 （2）主张 政治思想：①批判君主专制，和 的腐败 ② 提出“ ”的主张：以天下之权， （原始的主权在民思想） ③ “ ”的思想 治学思想：主张 ，注重实学（三人中最注重实学）：如著作《日知录》《天下郡国利病书》涉及实用学问。 （3）评价：脚踏实地的学风对晚清学者影响很大。 C．王夫之：“ ”批判 （1）生平：是清初的一位思想巨人。举兵抗清，失败后，隐匿于湘西山区，闭门著书。 【提示】三大进步思想家都有着早年参加抗清斗争、后来隐居著书立说的类似经历。 （2）主张： ①政治思想：主旨是循天下之公，深刻揭露历代帝王 的做法。 如：批判秦朝的暴政：横征暴敛：人民疾苦+君主专制：君臣之道丧失+法制之弊：政治腐败 ② 哲学思想：发挥“ ”思想的基础上，提出 的自然史观和 观。 （3）评价：王夫之的哲学思辨代表着中国古代 发展的 。 (4)著作《 》。 （三）唐甄论“凡为帝王者皆贼也” （1）生平：唐甄(1630—1704年),清初经世致用之学的积极倡导者之一,著有《 》。 （2）主张：①最大特点是对 的大胆批判。 　　 ②唐甄对“官”也进行了猛烈的抨击。 （3）评价： 进步性：这些大胆言论,不仅在当时起到了振聋发聩的作用,对后世也产生了深远的影响。 局限性：①对专制主义君权和官吏腐败行为的批判并没有上升到 批判的高度 ②把国泰民安的希望寄托在 身上。 ③提出的为君之道与治国之道,没有跳出儒家 、