[中学联盟]山东省栖霞市庄园中学（五四学制）鲁教版六年级语文下册第20课《荒岛余生》教案.docVIP

庄园中学六年级语文 新授课 备课人：柳云霞 审批人：娄桂玲 时间：2016.04.29 课题：《荒岛余生》 教　　　　案　　　　栏 补充栏 二十 《荒岛余生》 教材分析　　本节内容是以小说为基础的，是通过完整的故事情节，以表现人物形象为中心的，加之不同的自然环境、社会环境。同时为进一步学习小说打下基础。学情分析　　初一学生对于小说的学习较少，但有部分学生读过的小说却不少。通过引导，能理解不同侧面的材料，塑造不同的人物形象。加之适当的点拨，引导能够完成教学任务。 学习目标： A、知识与能力：1、培养快速默读课文，整体感知课文内容的能力。2、培养分析概括语言的能力。3、学习运用心理描写刻画人物性格、表现作品主题的写法。 B、过程与方法：1、继续练习快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点。2、自主、合作、探究的学习方式。 C、情感态度与价值观：1、学习主人公在困境中表现出的人类优秀品质的精华； 2、引导学生敢于面对学习生活中的困难和挫折，培养坚强的意志品质。 学习重点： 学习运用心理描写刻画人物性格、表现作品主题的写法。 学习难点： 如何引导学生抓住心理描写的关键词，理清人物的心态变化历程。[来源:学科网] 课时安排：一课时 学习过程： 一、导入：（15分钟）人的一生不可能一帆风顺，在漫漫的人生道路上，每个人都会遇到这样或那样的挫折。今天，我们要学习的主人公鲁滨孙也遇到了意想不到的困难，下面，我们就来看看，他又是如何克服困难的？ 1、整体感知课文内容。 要求：快速默读课文，说说鲁滨孙是怎样克服困难的？用自己的语言加以归纳。 估计学生能归纳出以下内容：（1）坚强乐观（2）积极求生（3）自我安慰 2、教师提问：作者在写鲁滨孙的自我安慰时用了哪个最突出的字眼？[来源:Z#xx#k.Com] 明确：“想”。这些“想”表明了鲁滨孙在这种特定情境中的内心活动。 提问：从人物描写的方法上来说，这叫什么描写？明确：心理描写。 二、下面，我们就来重点读读心理描写的段落。（20分钟） 1、合作探究：细读课文1——3、10——12自然段，找出哪些词语表现了鲁滨孙的心理变化历程？小组交流。[来源:学+科+网Z+X+X+K] 2、学生自己提出有探究价值的问题，师生、生生共同探讨。 3、朗读训练：朗读重点段落，再次品味心理描写的语言，揣摩人物的心理活动，思考：刻画人物有多种方法，课文为什么主要采用心理描写？ 明确：点题：鲁滨孙是处于特殊的环境——荒岛，一个人独处，用心理描写最适合当时的处境，符合人物的性格特征。 4、联系《鲁滨逊漂流记》结合课文内容，谈谈你从鲁滨孙身上受到什么启发？ 明确：引出课文的主题——鲁滨孙精神。（全班交流，鼓励学生有创意的见解） 三、课堂小结：（5分钟） （1）学习小说通过细腻的心理刻画来表现人物性格的方法；（2）勇敢地面对学习和生活中的困难和挫折，培养坚强的意志品质。（3）敢于冒险，不断地开拓进取，做一个新时代的“鲁滨孙”。 四、课后作业： 1、把课堂习作写成一则400字的记叙文，运用心理描写，题目自拟。2、课外收集意志力坚强的名人事迹及名言，做成卡片或手抄报，在班上交流。 五、课堂检测（5分钟） 六、板书设计： 　　　　　　鲁滨逊漂流记　　 笛福[来源:学,科,网] “鲁滨孙”精神　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 珍视生命，敢于面对　　 进一步调整心态 [来源:学。科。网Z。X。X。K] 面对挫折，意志坚强　　　　　　　　　　 安于荒岛生活 勤勉实干，热爱劳动　　 克服重重困难 课　　后　　反　　思