教育心理学(讲义)课件.pptVIP

凯程专业课辅导中心 * 4、学习结果分类 ① 加涅提出5类学习结果 智力技能：利用符号与环境相互作用的能力 认知策略：调节学习者自己内部认知的技能 言语信息 运动技能 态度 ② 我国冯忠良将学习分为三类： 知识的学习 技能的学习 社会规范的学习 * 第二节 学习的联结理论 一切学习都是通过条件作用，在刺激与反应间建立直接联结的过程，强化和练习在建立刺激－反应联结的过程中起着重要的作用。 * 一、经典条件反射 1、巴甫洛夫的经典实验：狗分泌唾液的实验 2、经典性条件作用的主要规律： 条件作用的获得与消退 条件作用必须在无条件刺激之前、近于同时呈现，才能获得条件反射 如果条件刺激单独出现多次，则条件反应会越来越弱，并最终消退 刺激的泛化与分化 泛化是对相似的事物做出相同的反应 分化是区别不同的事物 高级条件作用：以已经条件化的刺激来使另一个中性刺激条件化的过程 * 3、华生对经典条件作用的发展 刺激和反应的概念更为广泛 主张学习的实质就是形成习惯，习惯就是刺激与反应间的联结 主张学习遵循频因律（多次）和近因（近时）律 4、经典性条件作用的教育应用 学生的学习态度 * 二、操作性条件反射 1、桑代克的联结－试误说 学习的实质是在一定的情境和一定的反应之间建立联结 情境与反应之间的联结是通过试